Новые языковые возможности студентов российских вузов в условиях развития искусственного интеллекта: swot-анализ
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются новые возможности развития языковых навыков студентов российских вузов, возникающие благодаря стремительному прогрессу технологий искусственного интеллекта. Цель исследования - с помощью SWOT-анализа выявить сильные и слабые стороны, а также внешние возможности и угрозы, связанные с интеграцией ИИ в языковое образование. В работе проанализирована актуальная литература и практический опыт применения интеллектуальных систем в обучении иностранным языкам. Результаты анализа свидетельствуют о значительном потенциале таких технологий для персонализации обучения и расширения доступа студентов к языковым ресурсам при одновременном наличии рисков, связанных с потерей мотивации и академической добросовестности. Сделаны выводы о необходимости стратегического использования искусственного интеллекта для усиления лингвистических компетенций студентов при минимизации сопутствующих угроз.
Искусственный интеллект, высшее образование, иностранные языки, лингвистические компетенции, студенты, образовательные технологии, персонализация обучения, swot-анализ
Короткий адрес: https://sciup.org/14137331
IDR: 14137331 | УДК: 316 | DOI: 10.24412/2220-2404-2025-9-30
New language opportunities for russian university students in the context of artificial intelligence development: swot analysis
This article examines new opportunities for developing the language skills of Russian university students, arising from the rapid advancement of artificial intelligence technologies. The aim of the study is to use a SWOT analysis to identify the strengths and weaknesses, as well as external opportunities and threats, associated with the integration of AI into language education. The paper analyzes relevant literature and practical experience in the application of intelligent systems in foreign language teaching. The results demonstrate the significant potential of such technologies for personalizing learning and expanding students' access to language resources, while also accommodating the risks associated with a loss of motivation and academic integrity. Conclusions are drawn regarding the need for strategic use of artificial intelligence to enhance students' linguistic competencies while minimizing associated threats.
