Нужен новый ликбез: старые и новые проблемы системы воспитания и образования в России

Автор: Лихолетов Валерий Владимирович, Абдуллин Асат Гиниатович, Караваев Александр Федорович

Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd

Статья в выпуске: 2 (93), 2023 года.

Бесплатный доступ

Введение. Рассматриваются «вечные» и новые проблемы воспитания и образования, которые актуализировались в связи с изменениями, происходящими в России после начала специальной военной операции на Украине. Их анализ требует системного осмысления идеологических и культурно-исторических аспектов социально-политической надсистемы психолого-педагогической работы. Он нужен для выявления надежных точек опоры и поиска верных ориентиров при осуществлении текущей и перспективной деятельности по воспитанию и обучению молодежи страны. Цель - выявление и анализ существующих проблем на всех уровнях образования в стране. Материалы и методы. Исследованы нормативно-правовые источники по развитию системы образования в России, аспектам цифровизации общества. Использовались методы анализа философско-политологических, экономико-социологических, психолого-педагогических источников информации, аналогии, анализа статистических данных. При сопоставлении результатов исследований, полученных учеными разных стран и научных школ в разное время, задействовались методы сравнения и обобщения, системный, диалектический, междисциплинарный подходы. Результаты и обсуждение. Выявлен спектр существующих проблем по всем уровням образования в стране. Предпринята попытка их сравнения с проблемами времен ликбеза 1920-1930-х гг. С позиций закона возрождения «угасших социальных идеалов» В. П. Бранского осмыслен циклический характер ряда «вечных» проблем сферы образования, а также проведен анализ новых проблем, порожденных технологическим прогрессом и цифровой трансформацией общества, вызывающих растерянность и порой неготовность психолого-педагогического сообщества к действиям в новой смешанной реальности. Подчеркнуто, что огромное культурно-историческое и научное наследие страны, включающее идеи К. Д. Ушинского о народности воспитания, - надежная точка опоры решения этих многомерных проблем. Выводы. На междисциплинарной основе выполнен анализ массива современных проблем отечественной системы воспитания и образования и предложены конкретные меры их поэтапного преодоления в условиях существующих ограниченных финансовых, материальных и кадровых ресурсов.

Еще

Образование и его уровни, воспитывающее обучение и. гербарта, идеология, ликбез, функциональная неграмотность, цифровизация, институт наставничества

Короткий адрес: https://sciup.org/149142864

IDR: 149142864 | DOI: 10.24412/1999-6241-2023-293-161-176

Список литературы Нужен новый ликбез: старые и новые проблемы системы воспитания и образования в России

Klaus Schwab. The Fourth Industrial Revolution. World Economic Forum, Ginebra 2016. 172 р. doi:10.18800/economia.201801.012.
Kahan Arcadius. Russian economic history: the nineteenth century. Chicago, 1989. 244 р.
Сапрыкин Д. Л. Образовательный потенциал Российской Империи. М., 2009. 176 с.
Иванова Г. М. Государственная политика ликвидации неграмотности в СССР в 1950-1960-е гг. // Вестник Калмыцкого института гуманитарных исследований РАН. 2017. Т. 10, № 1(29). С. 27-37.
Чудинова В. П. Функциональная неграмотность — проблема развитых стран // СОЦИС. 1994. № 3. С. 98-102.
Колесникова И. А. Новая грамотность и новая неграмотность двадцать первого столетия // Непрерывное образование: XXI век. 2013. Вып. 2. С. 1-14.
Осипов М. В родном краю // Знамя. 2007. № 5. URL: https://znamlit.ru/publication.php?id=3278 (дата обращения: 28.02.2022).
Абдуллин А. Г., Лихолетов В. В., Рябова И. Г. Самоопределение и самореализация молодежи России: социально-нравственные и психолого-педагогические аспекты проблемы // Интеграция образования. 2021. Т. 25, № 3. С. 440-462.
Южанинова Е. В. «Лучший педагог среди философов и лучший философ среди педагогов»: к 245-летию со дня рождения И. Ф. Гербарта // Историко-педагогический журнал. 2022. № 1. С. 69-80.
Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании // Русская школа. М., 2015. С. 74-170.
Лебедев О. Е. Теоретические основы педагогического целеполагания в системе образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 1992. 37 с.
Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения // Американская социологическая мысль. М., 1996. 560 с.
Мальцева В. Р., Власов В. В. Взаимодействие государства с РПЦ в решении внутриполитических задач // Концепт. 2017. Т. 39. С. 3131-3135.
Стрельникова П. В., Валуйская Н. В. Упадок системы домов и дворцов культуры в России // Молодой ученый. 2022. № 22(417). С. 61-63.
СологубН. Н. Ликвидация неграмотности в Среднем Поволжье в 1917-1930-х годах : автореф. дис ... канд. ист. наук. Пенза, 2004. 23 с.
Маслик К. В. Современное состояние и перспективы развития организаций индустрии кинопоказа в России // Петербургский экономический журнал. 2016. № 4. С. 117-126.
Крухмалева О. В. Современные тенденции в получении образовательных услуг // Социологические исследования. 2001. № 9. С. 83-88.
Мороз Е. Ф. Система образования России — стратегический фактор эффективного обеспечения национальной безопасности: социально-философский аспект : дис. ... д-ра филос. наук. Красноярск, 2017. 335 с.
Фельдман О. А. Образовательный потенциал системы национальной безопасности России : автореф. дис. ... д-ра полит. наук. М., 2011. 44 с.
Малолетко А. Н. Концепция экономической безопасности развития системы высшего образования России : автореф. дис. ... д-ра экон. наук. М., 2009. 42 с.
Ерошин В. И. Образование как фактор обеспечения экономической безопасности // Наука и школа. 2017. № 4. С. 33-41.
Струмилин С. Г. Хозяйственное значение народного образования. М.-Л., 1924. 62 с.
Schultz T. W. Investment in Human Beings. Chicago, 1962.
Капелюшников Р. И. Сколько стоит человеческий капитал России? М., 2012. 76 с.
Кудаев Р. Э. Формирование национальной стратегии человеческого развития в условиях глобальной социально-экономической интеграции : автореф. дис. ... канд. экон. наук. Краснодар, 2011. 22 с.
Латова Н. В., Латов Ю. В. Опоздавшие к третьей образовательной революции (компаративистский анализ человеческого капитала российских специалистов-профессионалов) // Journal of Institutional Studies. 2020. Т. 12, № 2. С. 67-85.
Фельдштейн Д. И. Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования // Вестник практической психологии образования. 2011. Т. 8, № 1. С. 45-54.
Некрасов С. Н., Джолиев И. И., Сосновских Д. С. Воспитание патриотизма в системе образования взрослых как фактор национальной безопасности России // Аграрное образование и наука. 2017. № 4. URL: http://cdo.urgau.ru/images/2017/04/15_ 04_2017.pdf (дата обращения: 28.02.2022).
Бояхчян Р. А. Проблемы дошкольного образования // Экономика и менеджмент инновационных технологий. 2017. № 10. https://ekonomika.snauka.ru/2017/10/15345 (дата обращения: 24.01.2023).
Грязнова Е. В., Козлова Т. А., Тихоненко Ю. В., Курочкина Т. В. Дошкольное образование: проблемы в современной России // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9, № 2(31). С. 118-120.
Дробышева Е. А. Современное состояние и проблемы развития среднего профессионального образования в России // Молодой ученый. 2019. № 36(274). С. 35-36.
Лыткина В. С. Проблемы среднего профессионального образования в современных условиях // Концепт. 2017. Т. 25. С. 41-43. URL: http://e-koncept.ru/2017/770493.htm (дата обращения: 17.03.2022).
Двуличанская Н. Н., Фадеев Г. Н. Бакалавриат в техническом университете: проблемы и пути их решения // Высшее образование в России. 2018. Т. 27, № 3. С. 96-103.
Франк Е. В. Высшее образование в Российской Федерации: проблемы и перспективы развития // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2016. № 3. С. 40-41.
Сергеева М. Г., Бурнакин М. Н. Современные проблемы и тенденции развития магистратуры в России // Казанский педагогический журнал. 2018. № 5. С. 51-57.
Давыдов А. Знание продается за деньги // Коммерсантъ Наука. 2021. № 23. С. 40-46. URL: https://www.kommersant.ru/ doc/4867251 (дата обращения: 20.09.2021).
Давыдов А., Абрамов П. Этнография туфты. Кто и как пишет заказные учебные работы в России. М., 2021. 176 с.
Ильина И. Е. Современные тенденции развития подготовки кадров высшей квалификации в России // Управление наукой и наукометрия. 2013. № 13. С. 159-172.
Лихолетов В. В., Пестунов М. А. Псевдоинновации и конфликты интересов в инновационной сфере современной России как угроза национальной безопасности // Управление в современных системах. 2020. № 3(27). С. 70-81.
Савлучинская Н. В. Сухарев А. И. Актуальные проблемы учреждений дополнительного образования в современном социокультурном пространстве // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 3. URL: https://science-education.ru/ ru/article/view?id=17407 (дата обращения: 20.02.2022).
Голованов В. П. Развитие полисферности дополнительного образования детей : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Тамбов, 2006. 53 с.
Некрасов С. Н. Как образовать взрослых. Андрагогика неоиндустриализма как наука будущего. Екатеринбург, 2010. 344 с.
Бобешко Е. В. Проблемы и перспективы развития отечественного дополнительного профессионального образования // Novainfo. 2016. № 54. С. 209-214.
Кармаева Н. Н., Захаров А. Б. Неэкономические эффекты дополнительного профессионального образования для российских работников // Экономическая социология. 2021. Т. 22, № 2. С. 81-108.
Лебедев О. Е. Восемь проблем модернизации содержания школьного образования // Народное образование. 2007. № 7. C. 142-146.
Лебедев О. Е. Новый взгляд на образовательные стандарты // Вопросы образования. 2011. № 4. С. 291-305.
Лебедев О. Е. Качество — ключевое слово современной школы. СПб., 2008. 189 с.
Бережная Н. Ю. Поколение NEXT: психологические особенности // Культура и образование. 2015. № 4. URL: http:// vestnik-rzi.ru/2015/04/3270 (дата обращения: 14.05.2017).
Абдуллин А. Г., Лихолетов В. В., Караваев А. Ф. «Спасательный круг» профилактики ухудшения здоровья молодежи в эпоху цифровой трансформации образования // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2022. Т. 27, № 2(89). С. 173-188. https://doi.оrg/10. 24412/1999-6241-2021-289-000-000.
Усманов Б. Ф. Вузовская среда и мера воспитанности студентов // Знание. Понимание. Умение. 2020. № 1. С. 193-202.
Толочёк В. А. «Задатки-способности-ресурсы» в детерминации социальной успешности человека // Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии: результаты и перспективы развития / отв. ред. А. Л. Журавлев, В. А. Кольцова. М., 2017. С. 1265-1272.
Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. М., 1979. 175 с.
Walter Lippmann. Public Opinion. N.-Y., 1922. 136 p.
Липпман У. Общественное мнение / пер. с англ. М., 2004. 384 с.
Сэв Л. Марксизм и теория личности / пер. с фр. М., 1972. 582 с.
Герт В. А. Индивидуальность и индивидуализация человека // Педагогическое образование в России. 2014. № 4. С. 209-214.
Кемеров В. Е. Введение в социальную философию. М., 2001. 314 с.
Бранский В. П., Пожарский С. Д. Социальная синергетика и акмеология. СПб., 2001. 159 с.
Инженерное образование: мировой опыт подготовки интеллектуальной элиты / А. И. Рудской, А. И. Боровков, П. И. Романов, К. Н. Киселева. СПб., 2017. 216 с.
Лихолетов В. В., Годлевская Е. В. О системно-философском и инструментальном базисе элитной подготовки будущих инженеров // Инженерное образование. 2018. № 23. С. 45-54.
Прохоров А. П. Русская модель управления. М., 2002. 376 с.
Медведев Я. В. Развитие феномена «наставничество» в педагогической науке и практике // Человек и образование. 2021. № 4(69). С. 151-157.

Еще

Статья обзорная