О сущности и специфике художественно-эстетической деятельности (опыт педагогической реконструкции и моделирования)
Автор: Лыкова Ирина Александровна
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Художественное образование
Статья в выпуске: 2 (64), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрыта сущность и описана специфика художественно-эстетической деятельности. Использован метод теоретической реконструкции для сопоставления фило- и онтогенеза эстетического развития человека. Предложена педагогическая модель художественного образования детей дошкольного возраста. Сделан вывод о значении художественного творчества для развития личности ребёнка с учётом его индивидуальности.
Эстетическая деятельность, художественно-эстетическая деятельность, художественное творчество, искусство, филогенез эстетического развития, эстетическая форма, художественный образ, эстетическое отношение к миру, картина мира, педагогическая модель художественного образования
Короткий адрес: https://sciup.org/144160915
IDR: 144160915
Список литературы О сущности и специфике художественно-эстетической деятельности (опыт педагогической реконструкции и моделирования)
- Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров: Психолог. Психопедагог. Психоисторик/Академия педагогических и социальных наук, Московский психолого-социальный институт. Москва; Воронеж: Институт практической психологии: НПО «МОДЭК», 1996. 767, с.
- Бакушинский А. В. Художественное творчество и воспитание. Москва, 1922.
- Бергсон А. Здравый смысл и классическое образование//Вопросы философии. 1990. № 1. С. 163-168.
- Бердяев Н. А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека//Философия творчества, культуры и искусства: Авторский сборник: в 2 томах. Москва: Искусство; Лига, 1994. Т. 1. С. 37-343.
- Борев Ю. Б. Эстетика: отношение к действительности. Творчество. Произведения. Природа. Природа и виды искусства. Художественный процесс. Обращение с искусством. Москва: «Русь» -«Олимп», АСТ: Астрель, 2005. 829, с.
