Об использовании смарт-технологий в образовательном процессе
Автор: Мироненко Елена Станиславовна
Журнал: Вопросы территориального развития @vtr-isert-ran
Рубрика: Развитие образования и подготовка кадров в регионе
Статья в выпуске: 2 (42), 2018 года.
Бесплатный доступ
Для получения благоприятного результата в процессе обучения английскому языку учителям нужно уделять много времени и усилий, чтобы подобрать наиболее подходящие и эффективные методы обучения. Возрастающее количество внедряемых современных инструментов, технологических устройств способствует развитию этого процесса. В настоящее время на уроках английского языка применяются такие инструменты, как видео, подкасты, банки, электронные платформы, приложения и веб-сайты, доступные посредством компьютеров или смартфонов. Использование широкого спектра мультимедиа может повысить качество образования и эффективность преподавания английского языка. Соответственно, задача преподавателей - предоставить ученикам возможность получения постоянного опыта работы с инструментами и программами, доступными сегодня. Поскольку современные технологии и интернет все больше входят в нашу повседневную жизнь, следует перейти к обсуждению темы «технологии против нет-технологий». Использование смарт-устройств не отвергает традиционные методы и не подрывает их значение, а скорее поддерживает и завершает весь процесс обучения, предлагая альтернативные формы распространения знаний и воплощения их в жизнь. Хотя большинство школ укомплектовано современной техникой и подключено к интернету, цифровые технологии в образовательном процессе используются крайне нерегулярно и их применение зависит во многом от инициативы учителя и администрации школы. Необходимо создать единую комплексную политику в отношении смарт-обучения в рамках самой системы образования. Цель настоящего исследования - анализ и совершенствование практики использования современных смарт-технологий в обучении английскому языку. В работе рассматриваются различные способы применения такого рода технологий в обучении, существующие проблемы в данной области.
Смарт-технологии, преподавание английского языка, образовательный процесс, результативность обучения, инновационность образования
Короткий адрес: https://sciup.org/14746531
IDR: 14746531 | УДК: 372.8:004 | DOI: 10.15838/tdi.2018.2.42.7
The use of smart-technology in education
In order to obtain a favorable result in the process of teaching English, teachers need to devote a lot of time and effort to find the most suitable and effective teaching methods. The increasing number of applied modern tools and technological devices contributes to the development of this process. Currently, teachers use tools such as videos, podcasts, banks, electronic platforms, applications and websites accessible through computers or smartphones when teaching English. Using a wide range of multimedia can improve the quality of education and the efficiency of teaching English. Accordingly, the teachers’ objective is to provide students with the opportunity to gain permanent experience with the tools and programs available nowadays. As modern technology and the Internet is increasingly becoming part of our daily lives, the issue of “Technology vs. non-technology” should be raised. The use of smart devices does not reject traditional methods or undermine their importance, it supports and completes the entire learning process, offering alternative forms of knowledge dissemination and implementation. Although most schools are equipped with modern technological devices and are connected to the Internet, digital technol ogy is used in the educational process very irregularly and its application depends largely on the initiative of teachers or school administrations. There is a need to create a single comprehensive policy on smart learning within the education system itself. The purpose for the research is toanalyze and improve the practice of using modern smart technology in teaching English. The paper discusses various ways of using this type of technology in education and issues existing in this area.
Список литературы Об использовании смарт-технологий в образовательном процессе
- Education at a Glance 2014: OECD Indicators, OECD Publishing. URL: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2014-en
- Королева Д.О., Хавенсон Т.Е. Портрет инноватора образования XXI века//Вопросы образования. 2015. № 1. C. 183-200.
- Королева Д.О. Всегда онлайн: использование мобильных технологий и социальных сетей современными подростками дома и в школе//Вопросы образования. 2016. № 1. C. 205-224.
- Maszkowska N. The use of technology in English language teaching. URL: http://englishcontext.kpnu.edu.ua/2017/04/18/the-use-of-technology-in-english-language-teaching
- Altun M. The integration of technology into foreign language teaching. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 2015, vol. 6, iss. 1. URL: http://www.ijonte.org/FileUpload/ks63207/File/03a.altun.pdf
- Малошонок Н.Г. Взаимосвязь использования Интернета и мультимедийных технологий в образовательном процессе со студенческой вовлеченностью//Вопросы образования. 2016. № 4. C. 59-83.
- Sung Y.-T., Kuo-En Ch., Tzu-Chien L. The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 2016, vol. 94.
- Uluc K. The Positive Effects of Integrating ICT in Foreign Language Teaching. International conference «ICT for language learning» 5th edition, 2012. URL: http://conference.pixel-online.net/ICT4LL2012/../235-IBT107-FP-Isisag-ICT2
- Shapley K. . Effects of Technology Immersion on Middle School Students’ Learning Opportunities and Achievement. The Journal of Educational Research, 2011, vol. 104, iss. 5.
- Olsen A.K. The effects of technology on academic motivation and achievement in a middle school mathematics classroom, 2016.
- Jackson J. Game based teaching: What educators can learn from videogames. Teaching Education, 2009, no. 20 (3).
- Falloon G. Learning objects and the development of students’ key competencies. Australasian Journal of Educational Technology, 2010, no. 26 (5), pp. 626-642.
- Cetto M. Technology and second language teaching. Brujula, 2010, vol. 8.
- Houcine S. The effects of ICT on learning/teaching in a foreign language. International Conference. ICT for Language Learning, 4th Edition, 2011. URL: http://from conference.pixel-online.net/ICT4LL2011
- Menkhoff T., Bengtsson M. Engaging students in higher education through mobile learning: lessons learnt in a Chinese entrepreneurship course. Educational research for policy and practice, 2012, vol. 11, no. 3, pp. 225-242.
- Seidlhofer B. Understanding English as a Lingua Franca: A Complete Introduction to the Theoretical Nature and Practical Implications of English used as a Lingua Franca (Oxford Applied Linguistics). Oxford: Oxford University Press, 2011.
- Chong Chia Suan. URL: https://chiasuanchong.com/tag/disadvantages-of-technology-in-the-class-room
- Education and Training. Monitor 2013. European Commission, 2013.
- Устинова К.А., Губанова Е.С., Леонидова Г.В. Человеческий капитал в инновационной экономике. Вологда: ИСЭРТ РАН, 2015. 195 с.
