Об использовании смарт-технологий в образовательном процессе
Автор: Мироненко Елена Станиславовна
Журнал: Вопросы территориального развития @vtr-isert-ran
Рубрика: Развитие образования и подготовка кадров в регионе
Статья в выпуске: 2 (42), 2018 года.
Бесплатный доступ
Для получения благоприятного результата в процессе обучения английскому языку учителям нужно уделять много времени и усилий, чтобы подобрать наиболее подходящие и эффективные методы обучения. Возрастающее количество внедряемых современных инструментов, технологических устройств способствует развитию этого процесса. В настоящее время на уроках английского языка применяются такие инструменты, как видео, подкасты, банки, электронные платформы, приложения и веб-сайты, доступные посредством компьютеров или смартфонов. Использование широкого спектра мультимедиа может повысить качество образования и эффективность преподавания английского языка. Соответственно, задача преподавателей - предоставить ученикам возможность получения постоянного опыта работы с инструментами и программами, доступными сегодня. Поскольку современные технологии и интернет все больше входят в нашу повседневную жизнь, следует перейти к обсуждению темы «технологии против нет-технологий». Использование смарт-устройств не отвергает традиционные методы и не подрывает их значение, а скорее поддерживает и завершает весь процесс обучения, предлагая альтернативные формы распространения знаний и воплощения их в жизнь. Хотя большинство школ укомплектовано современной техникой и подключено к интернету, цифровые технологии в образовательном процессе используются крайне нерегулярно и их применение зависит во многом от инициативы учителя и администрации школы. Необходимо создать единую комплексную политику в отношении смарт-обучения в рамках самой системы образования. Цель настоящего исследования - анализ и совершенствование практики использования современных смарт-технологий в обучении английскому языку. В работе рассматриваются различные способы применения такого рода технологий в обучении, существующие проблемы в данной области.
Смарт-технологии, преподавание английского языка, образовательный процесс, результативность обучения, инновационность образования
Короткий адрес: https://sciup.org/14746531
IDR: 14746531 | DOI: 10.15838/tdi.2018.2.42.7
Список литературы Об использовании смарт-технологий в образовательном процессе
- Education at a Glance 2014: OECD Indicators, OECD Publishing. URL: http://dx.doi.org/10.1787/eag-2014-en
- Королева Д.О., Хавенсон Т.Е. Портрет инноватора образования XXI века//Вопросы образования. 2015. № 1. C. 183-200.
- Королева Д.О. Всегда онлайн: использование мобильных технологий и социальных сетей современными подростками дома и в школе//Вопросы образования. 2016. № 1. C. 205-224.
- Maszkowska N. The use of technology in English language teaching. URL: http://englishcontext.kpnu.edu.ua/2017/04/18/the-use-of-technology-in-english-language-teaching
- Altun M. The integration of technology into foreign language teaching. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 2015, vol. 6, iss. 1. URL: http://www.ijonte.org/FileUpload/ks63207/File/03a.altun.pdf
- Малошонок Н.Г. Взаимосвязь использования Интернета и мультимедийных технологий в образовательном процессе со студенческой вовлеченностью//Вопросы образования. 2016. № 4. C. 59-83.
- Sung Y.-T., Kuo-En Ch., Tzu-Chien L. The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 2016, vol. 94.
- Uluc K. The Positive Effects of Integrating ICT in Foreign Language Teaching. International conference «ICT for language learning» 5th edition, 2012. URL: http://conference.pixel-online.net/ICT4LL2012/../235-IBT107-FP-Isisag-ICT2
- Shapley K. . Effects of Technology Immersion on Middle School Students’ Learning Opportunities and Achievement. The Journal of Educational Research, 2011, vol. 104, iss. 5.
- Olsen A.K. The effects of technology on academic motivation and achievement in a middle school mathematics classroom, 2016.
- Jackson J. Game based teaching: What educators can learn from videogames. Teaching Education, 2009, no. 20 (3).
- Falloon G. Learning objects and the development of students’ key competencies. Australasian Journal of Educational Technology, 2010, no. 26 (5), pp. 626-642.
- Cetto M. Technology and second language teaching. Brujula, 2010, vol. 8.
- Houcine S. The effects of ICT on learning/teaching in a foreign language. International Conference. ICT for Language Learning, 4th Edition, 2011. URL: http://from conference.pixel-online.net/ICT4LL2011
- Menkhoff T., Bengtsson M. Engaging students in higher education through mobile learning: lessons learnt in a Chinese entrepreneurship course. Educational research for policy and practice, 2012, vol. 11, no. 3, pp. 225-242.
- Seidlhofer B. Understanding English as a Lingua Franca: A Complete Introduction to the Theoretical Nature and Practical Implications of English used as a Lingua Franca (Oxford Applied Linguistics). Oxford: Oxford University Press, 2011.
- Chong Chia Suan. URL: https://chiasuanchong.com/tag/disadvantages-of-technology-in-the-class-room
- Education and Training. Monitor 2013. European Commission, 2013.
- Устинова К.А., Губанова Е.С., Леонидова Г.В. Человеческий капитал в инновационной экономике. Вологда: ИСЭРТ РАН, 2015. 195 с.
