Обеспечение безопасности в индустрии досуга: опыт педагогического осмысления

Одним из важных факторов, оказывающих влияние на состояние безопасности, а точнее, небезопасности современных форм досуга является стремительное развитие досуговых индустрий, включающих в себя множество разнообразных видов развлекательной деятельности, интегрированных с самыми последними техническими новинками, информационно-компьютерными технологиями, которые вовлекают в свою орбиту огромное количество людей, жаждущих ярких впечатлений и острых ощущений.

К сожалению, в последние годы стали уже привычными сообщения новостных каналов о тех или иных несчастных случаях с людьми, произошедших не в условиях производственной или военной обстановки, но на отдыхе и досуге. Экстремальные виды досуга стремительно набирают популярность, особенно среди подростков и молодёжи, а предприятия и фирмы, оказывающие услуги в области индустрии досуга, завлекают посетителей всё новыми и всё более рискованными развлечениями, зрелищами и забавами.

Многие из предлагаемых предприятиями индустрии досуга услуг объективно являются рискованными, так как связаны с высоким уровнем физических и эмоциональных нагрузок, с поездками в экзотические страны и пребыванием в неизведанных россиянами местах, с экстремальными испытаниями, требующими умелого владения навыками использования новых механизмов, технологий, снаряжения и т.д. Нередко последствия такого досуга сопровождаются различными травмами, вплоть до самых тяжёлых случаев. Выходит, что обычные чело- веческие планы хорошо провести свободное время, воспользовавшись услугами организаций и предприятий индустрии досуга, завершаются драматически или даже трагически, когда гибнут люди.

Актуальность обращения к анализу проблем безопасности и предотвращения несчастных случаев во время отдыха и проведения культурно-досуговых мероприятий отвечает задачам, поставленным Президентом Российской Федерации В. В. Путиным в Послании к Федеральному Собранию 2019 года о необходимости сбережения народа [6].

Н. Н. Ярошенко, характеризуя социокультурные функции индустрии досуга, подчёркивает: «Развитие этой сферы отличается крайней противоречивым воздействием, которое допускает одновременное существование не только положительных моментов (рекреация как восстановление утраченных сил, возвышение потребностей, развивающий характер досуговых занятий и другие), но и весьма опасных социальных явлений (стремление к прибыли индустрии любой ценой, в том числе за счёт разрушающего азарта, использования низких потребностей людей, снижения смысла и содержательной наполненности развлечений, агрессивности и неприемлемой экстремальности развлечений)» [11, с. 18].

По мнению С. В. Андреевой, «в сфере досуга возникла на основе синергетического эффекта новая движущая сила, в центре которой находится тяга к риску для собственной жизни и здоровья. Полем для реализации данной силы стало досуговое пространство, которое в период постиндустриализации и постмодернизации пре- вратилось в самостоятельную индустрию, оказывающую влияние на социально-культурные трансформации в современном обществе» [1, с. 196].

Занятия многими видами спорта, дальние и не только дальние туристические путешествия, альпинизм и дайвинг, футбольные матчи и рок-фестивали, фейерверки и огненные шоу, квесты и аттракционы, азартные игры – это далеко не полный перечень развлечений, широко предлагаемых сегодня предприятиями индустрии досуга, которые могут представлять повышенную опасность для отдыхающих в случае непринятия достаточных мер безопасности.

Следствием неосторожного поведения, а также отсутствия необходимой для конкретного вида досуга квалификации могут стать физическая или психологическая травма; ожоги (при пожаре в клубе, на дискотеке и т.п.); нападения животных, как в дикой природе, так и на организованных представлениях, укусы насекомых и змей; отравление, вызванное приёмом непривычной пищи; игровая зависимость, наркозависимость, алкоголизм; инфекционные заболевания и прочее. Сколько уже людей пострадало от несоблюдения правил безопасности неквалифицированными «специалистами» в парках аттракционов, цирках, зоопарках, на туристических маршрутах, в других местах, предназначенных для отдыха и досуга? Трудно, почти невозможно подсчитать.

Действительно, даже в парках культуры и отдыха «официальной статистики происшествий на аттракционах в России не ведётся. Не занимается этим и Российская ассоциация парков и производителей аттракционов (РАППА). Хотя, по сообщениям прессы, серьёзные аварии случаются постоянно. Ежегодно в стране около тысячи детей погибает от ударов тяжёлых качелей и кару- селей, несколько тысяч получают тяжёлые травмы, а счёт переломам и ушибам идёт на десятки тысяч» [4].

Факты показывают, что неприятные для любого человека последствия могут произойти в процессе оказания досуговых услуг в условиях досуговых предприятий самых разных типов. Зоной опасности могут стать аквапарки, батутные центры, парки культуры и отдыха, кафе и рестораны, бары и дискотеки, стадионы и тренажёрные залы, гостиницы и горнолыжные курорты, клубы и казино, бани, бассейны и сауны и т.д. Как видим, досуговая деятельность представляет не меньшую опасность, а напротив, даже большую, чем трудовая или учебная. И это действительно так.

Вечерний и ночной досуг добавляет риска. Азарт, возбуждение, окружающая толпа, внимание зрителей плюс алкоголь и наркотики вызывают состояние эйфории, затрудняют критическое восприятие ситуации. Естественным следствием такой ситуации становятся «разборки», выяснения отношений типа «ты меня уважаешь?», драки и потасовки, порой приводящие к летальному исходу. Низкий уровень общей и досуговой культуры, пробелы в образовании чаще всего становятся причинами подобных ситуаций.

Пространство досуга, особенно массового, сегодня привлекательно не только для мирного населения, но и для тех группировок, которые стремятся к дестабилизации общества. Последние годы и в России, и за рубежом произошли крупные террористические акты, связанные именно с досуговыми мероприятиями: спортивными, праздничными, рекреационно-развлекательными. Примеров тому не счесть, напомним лишь один. Страшно даже представить жуткие испытания, выпавшие на долю тех, кто оказался 23 октября 2002 года в мо- сковском Театральном центре на Дубровке во время представления мюзикла «НордОст». Трагедия произошла, когда группа в составе 40 боевиков захватила в заложники зрителей и служащих театра. Как позже выяснило следствие, «изначально в качестве места возможного теракта рассматривались три объекта, которые подразумевали компактное присутствие большого числа граждан – Московский государственный театр эстрады, Московский дворец молодёжи и Театральный центр на Дубровке. В итоге выбор был сделан в пользу последнего из-за большого количества мест в зрительном зале» [8]. Спустя почти трое суток после захвата произошёл штурм здания, в результате которого террористы были уничтожены, а оставшиеся в живых 750 заложников освобождены, но 130 человек погибли.

В настоящее время порядок на крупных досуговых мероприятиях обеспечивают полиция и отряды МЧС, дежурит скорая медицинская помощь. Техническое состояние досуговых сооружений и механизмов контролируют государственные органы Ростехнадзора. В определённых случаях к обеспечению безопасности подключаются службы санитарно-эпидемиологического надзора, подразделения Росгвардии. Достаточно ли этих мер для обеспечения безопасности в индустрии досуга? Оказывается, что нет.

Кто обязан и сможет позаботиться о личном и общественном досуге, сделав его эмоционально насыщенным и интеллектуально содержательным, развивающим и безопасным?

Как должен вести себя сам человек во время отдыха, чтобы свести к минимуму весьма возможные, как мы убедились, отрицательные последствия?

Думается, что ответственность за обеспечение безопасного досуга должны разделить с вышеперечисленными структура- ми и специалисты предприятий индустрии досуга, и сами граждане. Готовы ли они к этому?

Известно, что «безопасность жизнедеятельности является междисциплинарной областью научных знаний, охватывающей все сферы жизни и деятельности человека в современном мире, подверженном воздействию разнообразных и разномасштабных угроз» [2, с. 2].

Словарь чрезвычайных ситуаций раскрывает понятие безопасности как «состояние защищённости личности, общества, государства и среды жизнедеятельности от внутренних и внешних угроз или опасностей. Безопасность является важнейшим условием существования человека, наряду с его потребностью в пище, воде, одежде, жилище, информации. Безопасность выступает интегральной формой выражения жизнеспособности и жизнестойкости различных объектов биосферы и ноосферы в духовной и культурной сферах, во внутренней и внешней политике, в обороне, экономике, экологии, социальной политике, физическом и моральном здоровье, в информатике, технологии. При этом учитывается нали- чие одновременно нескольких источников опасности и их потенциальных жертв. Интегральным показателем и критерием безопасности является риск. Конечной целью обеспечения безопасности является нейтрализация или исключение различных опасностей угроз и рисков» [3].

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 51.03.03 – «Социально-культурная деятельность» предусматривает формирование общекультурной компетенции ОК-9, содержание которой определено как «способность использовать приёмы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций» [9]. Данная компетенция закреплена за дисциплиной «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД). В соответствии с имеющимися учебниками по данной дисциплине, написанными разными авторами, учебный курс даёт студентам общие знания о безопасности, однако не раскрывает конкретных опасностей и угроз, возможных в ситуациях организованного досуга (в театрах, кинотеатрах, досуговых центрах, клубах, тематических парках и т.п.). Знаменательно, что в Федеральном образовательном стандарте высшего образования, утверждённого в 2017 году (ФГОС ВО 3++), аналогичная по содержанию компетенция (УК-8) раскрывается существенно иначе, обретая более актуальный и современный смысл, а именно: «способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций» [10].

Подводя итог, можно отметить следующее. Во-первых, многим видам деятельности на досуге объективно присущи определённые риски и опасности, а потому профессиональным организаторам досуга необходимо в полной мере и всесторонне изучать и строго учитывать требования техники безопасности.

Во-вторых, необходимо признать и то, что сами работники учреждений культуры, досуга и образования, которые должны заниматься просветительской работой, к сожалению, не вполне подготовлены в плане безопасной организации досуга, что обусловлено неразработанностью в научной и учебной литературе темы безопасности на предприятиях индустрии досуга, «белым пятном» в статистике несчастных случаев в учреждениях досуга и отдыха.

В-третьих, большая часть сотрудников предприятий индустрии досуга (особенно это касается негосударственного сектора и учреждений досуга на периферии) часто вообще не имеет профессионального образования в области организации социально-культурной деятельности и досуга. Отсюда следует как непонимание важных социально-культурных функций досуга, так и неосознание возможных рисков. Порой только трагическое происшествие (такое, например, как пожар в торгово-развлекательном комплексе «Зимняя вишня» в Кемерово 25 марта 2018 года, в котором погибло 60 человек [5]) заставляет подобных организаторов досуга обратить внимание на вопросы безопасности, а государство – усилить контроль за деятельностью учреждений досуга и торговых комплексов, размещающих на своей территории досуговые площадки.

В-четвёртых, организаторам досуга необходимо быть готовыми к ситуациям неразумного и безответственного поведения отдельных граждан на досуге, учитывать современную тенденцию приоритета экстремальных видов досуга, особенно среди подростков и молодёжи. Здесь не обойтись без серьёзной просветительской работы. Важно, чтобы сами граждане понимали, что досуг – это не только весёлая и пёстрая сфера разнообразных развлечений, где каждый делает всё, что хочет, а гармоничная сфера познания, творчества, развития, формирования личности. Для того чтобы такое осознание наступило, необходимо овладение основами досуговой культуры: детьми – в школе и в учреждениях дополнительного образования, в творческих кружках и клубах по интересам, молодыми (и не только молодыми) родителями – на специальных курсах. Знания досуговой культуры, несомненно, пригодились бы всем, включая и тех, кто находится в местах лишения свободы, особенно, если проступок, за которым последовало наказание, совершён в ус- ловиях досуга. И, может, следует подумать, не включить ли в известную формулу культуры досуга ещё один показатель, а именно – показатель безопасности: знания, умения и навыки безопасного поведения в условиях самостоятельного выбора разнообразных видов и форм досуга.

В фундаментальном научно-библиографическом труде «Педагогические проблемы социально-культурной деятельности (история, историография, теория, технология): ретроспективный научно-вспомогательный библиографический указатель авторефератов диссертаций» (Челябинск, 2017) профессор В. М. Рябков обобщил исследования педагогических проблем социально-культурной сферы за период с 1949 по 2017 годы. Всего указатель содержит перечень 3 255 наименований исследований [7]. Однако проблема безопасности пока ещё не достаточно изучена – в указателе нет такого раздела. Фактически, к данному направлению исследований можно было бы отнести четыре диссертационные работы, посвящённые профилактике экстремизма и терроризма средствами и формами соци- ально-культурной деятельности (авторы: Г. М. Акунин, Ю. А. Акунина, А. В. Кузьмин, А. А. Свиридов) и четыре работы, связанные с изучением профилактики правонарушений несовершеннолетних средствами культурно-просветительной работы (авторы: А. А. Журавков, А. Н. Пахарев, С. И. Сторо-жук, А. А. Сукало) [7, с. 127–128].

По-видимому, наступившая эпоха требует от научно-педагогического сообщества обратить серьёзное внимание на, казалось бы, тривиальные аспекты безопасности, но которые полностью зависят от профессионализма и компетентности сотрудников предприятий и организаций, занимающихся организацией досуга, а также от общей и досуговой культуры самих отдыхающих. Эта культура не появится сама собой, она должна быть сформирована. Для этого должны быть определены субъекты образования и воспитания, разработаны и реализованы специальные учебные программы или модули, которые бы эту проблему целенаправленно решали. И это – актуальная задача образовательных учреждений различных уровней.