Обоснование применения принципов обучения второму иностранному языку в рамках мультилингвального подхода

В статье рассматриваются практические вопросы реализации мультилингвального подхода к обучению иностранным языкам в неязыковом вузе. За последние несколько десятилетий вопросы обучения второму иностранному языку стали предметом исследования многих отечественных и зарубежных специалистов. Разработаны теоретические основы и концепция мультилингвального обучения в школе и вузе. Кафедра иностранных языков и межкультурных коммуникаций Уральского государственного университета путей сообщения активно занимается вопросами научно-методического обеспечения мультилингвального подхода к обучению. В основу учебного курса «Английский язык после немецкого: теория и практика английского языка как второго иностранного после немецкого» положены принципы, представленные в концепции И.Л. Бим: коммуникативно-когнитивный, сопоставительный (контрастивный), дифференциации, интенсификации и экономии. Авторы указанного курса также сочли целесообразным придерживаться принципов самостоятельности и самоэффективности. Разработку курсов обучения второму иностранному языку и создание сопоставительных учебных пособий можно рассматривать как первые реальные шаги по воплощению идей мультилингвальности в образовательный процесс.