Образ России в представлении иностранных студентов

ристик, которые формировались веками и носят неоднозначный характер в представлении иностранцев [3]. В политологии образ страны является одним из базовых понятий в теории «мягкой силы», суть которой состоит в том, чтобы сделать привлекательным образ страны для представителей других стран через средства массовой информации (далее -СМИ).

Термин «мягкая сила» в научный обиход ввел политолог Дж. Най. По его мнению, язык и культура играют ключевую роль в межкультурной коммуникации, делая образ страны положительным в сфере мировой политики. В методике преподавания русского языка как иностранного (далее - РКИ) также уделяется значительное внимание роли культуры страны. И.Л. Бим, Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров, Е.И. Пассов, С.Г. Тер-Минасова говорят о необходимости соизучения языка и культуры. В то же время образ страны в рамках проблемы преподавания РКИ не достаточно изучен, несмотря на то, что он может оказывать существенное влияние на уровень мотивации обучающихся к освоению русского языка [1, с. 84].

Начиная освоение русского языка, иностранные студенты могут иметь некорректные представления о России и россиянах. Представляется необходимым разработать методику обучения РКИ с учетом влияния образа России на эффективность овладения русским языком. Цель проведенного нами констатирующего эксперимента состояла в определении образа России и россиян в представлении иностранных студентов. Контингент исследования - обучающиеся бакалавриата Института русского языка как иностранного Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена (далее - РГПУ). В констатирующем эксперименте приняло участие 110 студентов второго курса очной формы обучения.

Были поставлены следующие задачи: выявление сложившихся стереотипов в представлениях иностранных студентов о России; обнаружение негативных представлений, касающихся быта россиян и «пробелов» в области страноведения (история, география, искусство, традиции, персоналии России, национальный русский характер). Обучающимся было предложено выполнить коммуникативные задания.

Первое задание («Продолжите: Россия - это...») направлено на выявление общих представлений иностранных студентов о России: территория, население, валюта и др. По итогам его выполнения участниками эксперимента был сделан вывод о том, что фоновые знания обучающихся о стране изучаемого языка основаны на следующих ассоциациях: большая, многонациональная, рубль, богатая, холодная, СССР (см. Рисунок 1). Так, более 44 % ответов обучающихся связаны с данными о территории

ОБРАЗ РОССИИ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

России. 59 % обучающихся ассоциируют Россию с ее валютой – рублем. 36 % иностранных студентов знают, что Россия является многонациональным государством. Около 5 % респондентов считают, что Россия – страна с холодным климатом. Около 2 % иностранных студентов упомянули красоту России. Опрос показал, что информация о достижениях России в области науки и искусства не представлена среди ответов иностранных студентов. Их анализ показывает, что при разработке методики обучения русскому языку с учетом влияния образа России необходимо особое внимание уделить достижениям страны в науке, культуре и искусстве, красоте разных регионов страны.

Второе, третье и четвертое задания позволяют вывить представления иностранных студентов о наиболее известных особенно- стях внешности россиян, чертах национального русского характера. Задание 2 звучит следующим образом: «Вы участвуете в программе по обмену студентами и преподавателями между университетами разных стран. Ваша семья принимает у себя студента из России. Вы должны встретить его в аэропорту. Опишите внешность вашего русского гостя».

Анализ ответов показал, что представления о внешности россиян являются стереотипными: высокие (57 %), с белой или светлой кожей (59 %), светлыми волосами (23 %), голубыми глазами (46 %), красивые (3 %) (см. Рисунок 2). Очевидно, что внешность россиянина в представлении иностранных студентов соответствует типичной славянской внешности. Мы предполагаем, что это связано с недостаточным уровнем лингвострановедческой компетенции, а имен- но осведомленности о различных регионах России и различиях во внешности жителей разных регионов, недостаточным уровнем взаимодействия и культурных контактов с носителями русского языка.

Национальные особенности русского характера часто ассоциируется у иностранцев с выражением «загадочная русская душа». Россияне представляются недоступными, суровыми и недружелюбными (35 %); являются необычными и уникальными (28 %). Загадочность русской души связана с традициями и сложившимся менталитетом (12 %), романтичностью и благородством (8 %), свободой и отвагой (8 %), теплотой и добротой (7 %) (см. Рисунок 3).

Черты характера россиян также находят отражение в сложившемся образе России в сознании иностранцев. Среди наиболее часто повторяющихся ответов можно

■ Количество ответов

■ Процент ответов

Рисунок 1. Ответы респондентов на задание 1

выделить следующие: вежливый (84 %), добрый (46 %), гостеприимный (70 %), великодушный (43 %), щедрый (56 %) и др. (см. Рисунок 4). Положительных ответов наблюдается больше, чем резко негативных, например, сердитый (20 %), злой (2 %), жадный (5 %), завистливый (5 %) и др. По итогам анализа ответов респондентов очевидно, что россияне описываются в положительном ключе.

РКИ. Так, 58 студентов считает россиян гостеприимными и щедрыми. 20 опрошенных уверены, что у всех в России дома есть матрешка. 44 студента (72 %) уверены, что россияне злоупотребляют алкоголем и говорят при этом «на здоровье!». 14 студентов (23 % респондентов) убеждены, что все россияне пьют чай из самовара. 8 студентов (13 %) считают, что все русские носят шапку-ушанку. 7 студентов (12 %) убеждены, что медведи ходят по улицам городов и сел России (см. Рисунок 5). Таким образом, в учебной аудитории необходимо рассказать о традициях и обычаях, принятых в России испокон веков. Например, Святки и Крещение, как правило, не освещены достаточно в учебных пособиях по РКИ, но при этом обучающиеся нуждаются в объяснении, они не понимают необходимость ныряния в ледяную воду зимой. Образ жизни россиян также не находит отражения в представлении иностранных студентов, что необходимо учесть при разработке методики обучения РКИ с учетом влияния образа России и россиян в представлении иностранных студентов.

Шестое и седьмое задания призваны выявить сферы обществен-

Рисунок 3. Ответы респондентов на задание 3

ОБРАЗ РОССИИ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ной жизни, о которых иностранные обучающиеся осведомлены лучше всего. Работа проводилась путем соотнесения знаменитых граждан России и сфер их деятельности. Как правило, уровень осведомленности обучающихся о знаменитых россиянах зависит от влияния СМИ и интересов самих обучающихся.

98 % респондентов знают, что В. Путин – президент России. 97 % ответили, что А. Пушкин – писатель и поэт. 95 % респондентов знают, что Ю. Гагарин – космонавт. 93 % респондентов ответили верно, что Петр I – император. Незнакомыми для большинства иностранных студентов оказались Д. Хворостовский, Д. Шостакович и М. Плисецкая. Лишь не- большой процент испытуемых ответили верно – соответственно 13, 16 и 18 %. У иностранных обучающихся наблюдаются пробелы в знаниях в области искусства и науки.

По мнению испытуемых, наиболее развитыми сферами деятельности в России являются армия и оружие (88 %), атомная энергетика (83 %), освоение космоса (77 %)

■ Количество ответов

■ Процент ответов

Рисунок 5. Ответы респондентов на задание 5

и авиапромышленность (70 %) (см. Рисунок 7). По нашему мнению, такие ответы объясняются влиянием СМИ.

Восьмое задание направлено на выявление наиболее запоминающихся ассоциаций иностранцев, связанных с бытом россиян: блюда русской кухни, мода, погода, особенности поведения. 58 % испытуемых советует брать в Россию теплую одежду из-за холодной погоды. 52 % иностранных студентов настаивают на том, что щи и пельмени обязательно надо попробовать в России. 37 % опрошенных уверены, что в России удобный транспорт. 19 % обучающихся советуют посетить Сочи и Санкт-Петербург. 18 % отмечают, что нужно взять с собой в Россию зонт (см. Рисунок 8). Представления иностранных студентов о погоде и блюдах национальной кухни являются преимущественно стереотипными. Знания о городах России сводятся к представлениям о наиболее популярных местах: Москва, Санкт-Петербург и Сочи.

Девятое задание позволяет сравнить мнения иностранцев до поездки в Россию и после знакомства с русской культурой. Так, до поездки в страну изучаемого языка обучающиеся (31 %) считали, что в России круглый год зима, 21 % – что россияне хмурые люди (см. Рисунок 9). После приезда 15 % опро- шенных изменили свое мнение и стали полагать, что Россия – прекрасная страна.

Рисунок 7. Ответы респондентов на задание 7

■ Количество ответов

■ Процент ответов

ОБРАЗ РОССИИ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

■ Процент ответов (до приезда)    ■ Процент ответов (после приезда)

Рисунок 9. Ответы респондентов на задание 9

сителями русского языка будущим филологам необходимо обладать более глубокими фоновыми знаниями о России и россиянах. Результаты констатирующего эксперимента послужили стимулом к разработке формирующего эксперимента, в ходе которого представляется необходимым скорректировать негативные представления о России, осуществив погружение обучающихся в языковую картину мира россиян, сформировать целостную систему взаимосвязанных представлений о стране изучаемого языка.