Образовательные ценности здоровьесбережения для обеспечения социальной и экологической устойчивости (обзор)

Автор: Пушкарв Юрий Викторович, Пушкарва Елена Александровна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Статья в выпуске: 5 (39), 2017 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье исследуются вопросы формирования экологической устойчивости современного общества. Цель статьи - определить основания и образовательные ценности здоровьесбережения для обеспечения социальной и экологической устойчивости общества. Методология. Методология данного исследования основана на анализе и обобщении научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых в области устойчивого развития общества, эволюции здоровья как экологической концепции, философии здоровьесбережения, экологического образования, непрерывного образования. Результаты. Определяется, что для реального преобразования социоприродных отношений необходимо осуществить экологизацию общественного сознания, т. е. преобразование экологических установок и ориентиров, образующих фундамент экологического мышления, в основание деятельностных установок. Подчеркивается, что переход к развитию экологического сознания важно осуществлять с учетом культурных особенностей; культура общества аккумулирует, воспроизводит и создает особую информацию в виде системы ценностей. Определяется, что экологические ориентиры в поведении человека называют психологическими аспектами устойчивости, включающими экологические убеждения, экологическое поведение и экологическую ответственность. Отмечается, что концепции здоровьесбережения применяются для анализа вопросов устойчивости социальных систем. Особо отмечается, что экологическое образование необходимо рассматривать не только как передачу знаний, умений, навыков, но и как внедрение альтернативного экологичного здоровьесберегающего образа жизни. Для формирования экологической культуры в процессе непрерывного образования важен акцент на внедрение индивидуальных образовательных траекторий в образовательный процесс, а также организация и проведение рефлексии как способа самоконтроля и самооценки. Заключение. Делаются выводы о специфике оснований и образовательных ценностей здоровьесбережения для обеспечения социальной и экологической устойчивости общества.

Еще

Устойчивое развитие общества, эффективность развития, эволюция здоровья, экологическая концепция, философия здоровьесбережения, способность человека адаптироваться, экологическое образование, непрерывное образование

Короткий адрес: https://sciup.org/147137841

IDR: 147137841 | DOI: 10.15293/2226-3365.1705.11

Список литературы Образовательные ценности здоровьесбережения для обеспечения социальной и экологической устойчивости (обзор)

Левин А. И. Устойчивое развитие и информационное общество: тенденции, проблемы противоречия//Философские науки. -2004. -№ 9. -С. 5-16
Казначеев В. П. Здоровье нации. Просвещение. Образование. -Москва; Кострома: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Костромской педагогический университет, 1996. -248 с
Сибирь: Пути устойчивого развития (социогуманитарный аспект)/под ред. В. И. Бойко, В. А. Ламина, В. П. Фофанова. -Новосибирск: Сиб. науч. изд-во, 2006. -С. 46
Пфаненштиль И. А. Современные процессы глобализации в системе основных проектов науки (социально-философский анализ): дисс.... д. филос. н. -Красноярск, 2006. -С. 95
Васильева В. Н. Формирование экологического мышления в процессе образования//Инновации и образование: Сб. матер. конфер. -Серия "Symposium", выпуск 29. -СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. -С. 273-287
Камашев С. В., Наливайко Н. В., Михалина О. А. Актуальные проблемы безопасности отечественной системы образования. -Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2007. -330 с.
Лихачев Б. Т. Экология личности//Педагогика. -1993. -№ 2. -С. 19-23.
Моисеев Н.Н. Быть или не быть человечеству? -М.: Ульяновский Дом печати, 1999. -288 с.; Моисеев Н. Н. Экология и образование. -М.: «ЮНИСАМ», 1996. -192 с.
Amin V. L., Yok M. Ch. K. Thematic interpretation approach in environmental adult education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 167. -P. 261-266. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.672
Atav E., Altunoğlu B. D., Sönmez S. The determination of the environmental attitudes of secondary education students//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 174. -P. 1391-1396. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.765
Bayram S. A. On the role of intrinsic value in terms of environmental education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2012. -Vol. 47. -P. 1087-1091. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.783
Blanchet-Cohen N., Reilly R. C. Teachers' perspectives on environmental education in multicultural contexts: Towards culturally-responsive environmental education//Teaching and Teacher Education. -2013. -Vol. 36. -P. 12-22. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2013.07.001
Bonal X., Fontdevila C. Is education for sustainable development the means to bring about inclusive development? Between idealist and alternative positions//Current Opinion in Environmental Sustainability. -2017. -Vol. 24. -P. 73-77. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cosust.2017.02.002
Borden R. J. Psychological dimensions of sustainability: minding the future from a human-ecological perspective//Current Opinion in Environmental Sustainability. -2017. -Vol. 25. -P. 45-49. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cosust.2017.07.006
Breslin D., Jones C. Developing an evolutionary/ecological approach in enterprise education//The International Journal of Management Education. -2014. -Vol. 12, Issue 3. -P. 433-444 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2014.05.010
Bulfin A. Popular culture and the "new human condition": Catastrophe narratives and climate change//Global and Planetary Change. -2017. -Vol. 156. -P. 140-146. DOI: https://doi.org/10.1016/j.gloplacha.2017.03.002
Caciuc V.-T. Ecocentric reflections on the realization of environmental education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 137. -P. 93-99. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.258
Charfeddine L., Mrabet Z. The impact of economic development and social-political factors on ecological footprint: A panel data analysis for 15 MENA countries//Renewable and Sustainable Energy Reviews. -2017. -Vol. 76. -P. 138-154. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rser.2017.03.031
Costel E. M. Didactic options for the environmental education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 180. -P. 1380-1385. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.02.281
Cumming G. S., Peterson G. D. Unifying Research on Social-Ecological Resilience and Collapse//Trend in Ecology & Evolution. -2017. -Vol. 32, Issue 9. -P. 695-713. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tree.2017.06.014
Derevenskaia O. Active learning methods in environmental education of students//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 131. -P. 101-104. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.086
Feszterova M., Jomova K. Character of innovations in environmental education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 197. -P. 1697-1702. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.222
Frantz C. McPh., Mayer F. S. The importance of connection to nature in assessing environmental education programs//Studies in Educational Evaluation. -2014. -Vol. 41. -P. 85-89. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2013.10.001
Guerra J. B. S. O. de A., Garcia J., Lima M. de A., Barbosa S. B., Berchin I. I. A proposal of a Balanced Scorecard for an environmental education program at universities//Journal of Cleaner Production. -2016. -In press. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2016.11.179
Hubackova S., Semradova I. Research Study on Motivation in Adult Education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 159. -P. 396-400 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.12.395
Hwang H. The influence of the ecological contexts of teacher education on South Korean teacher educators' professional development//Teaching and Teacher Education. -2014. -Vol. 43. -P. 1-14. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.05.003
Kokkos A. The Challenges of Adult Education in the Modern World//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 180. -P. 19-24 DOI: 10.1016/j.sbspro.2015.02
Laal M., Laal A., Aliramaei A. Continuing Education; Lifelong Learning//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 116. -P. 4052-4056 DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.01.889
Lambrechts W., Liedekerke L. Van Using ecological footprint analysis in higher education: Campus operations, policy development and educational purposes//Ecological Indicators. -2014. -Vol. 45. -P. 402-406. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecolind.2014.04.043
Lisetskii F., Terekhin E., Marinina O., Zemlyakova A. Integration strategies of academic research and environmental education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 214. -P. 183-191. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.616
Mallee H. The evolution of health as an ecological concept//Current Opinion in Environmental Sustainability. -2017. -Vol. 25. -P. 28-32. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cosust.2017.04.009
McCormack L., Thomas V., Lewis M. A., Rudd R. Improving low health literacy and patient engagement: A social ecological approach//Patient Education and Counseling. -2017. -Vol. 100, Issue 1. -P. 8-13. DOI: https://doi.org/10.1016/j.pec.2016.07.007
Nasibulina A. Education for sustainable development and environmental ethics//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 214. -P. 1077-1082. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.708
Otto S., Pensini P. Nature-based environmental education of children: Environmental knowledge and connectedness to nature, together, are related to ecological behavior//Global Environmental Change. -2017. -Vol. 47. -P. 88-94. DOI: https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2017.09.009
Pérez-Rodríguez U., Varela-Losada M., Álvarez-Lires F.-J., Vega-Marcote P. Attitudes of preservice teachers: Design and validation of an attitude scale toward environmental education//Journal of Cleaner Production. -2017. -Vol. 164. -P. 634-641. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2017.06.245
Pérez-Rodríguez U., Varela-Losada M., Lorenzo-Rial M.-A., Vega-Marcote P. Attitudinal trends of teachers-in-training on transformative environmental education//Revista de Psicodidáctica (English ed.). -2017. -Vol. 22, Issue 1. -P. 60-68. DOI: https://doi.org/10.1387/RevPsicodidact.15608
Rayner G. Conventional and ecological Public Health//Public Health. -2009. -Vol. 123, Issue 9. -P. 587-591. DOI: https://doi.org/10.1016/j.puhe.2009.07.012
Reis S., Voigt K., Oxley T. Thematic issue on modelling human and ecological health risks//Environmental Modelling & Software. -2017. -Vol. 93. -P. 106-108. DOI: https://doi.org/10.1016/j.envsoft.2017.02.029
Rodrigues S. J. Environmental education: A propose of high school//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 116. -P. 231-234. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.199
Rudolph A., Figge L. Determinants of ecological footprints: What is the role of globalization?//Ecological Indicators. -2017. -Vol. 81. -P. 348-361. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecolind.2017.04.060
Saribas D., Teksoz G., Ertepinar H. The relationship between environmental literacy and self-efficacy beliefs toward environmental education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2014. -Vol. 116. -P. 3664-3668. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.820
Simsekli Y. An implementation to raise environmental awareness of elementary education students//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 191. -P. 222-226. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.449
Slavoljub J., Zivkovic L., Sladjana A., Dragica G., Zorica P. S. To the environmental responsibility among students through developing their environmental values//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2015. -Vol. 171. -P. 317-322. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.128
Uzun F. V., Keles O. The effects of nature education project on the environmental awareness and behavior//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2012. -Vol. 46. -P. 2912-2916. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.588
Valderrama-Hernández R., Alcántara L., Limón D. The complexity of environmental education: teaching ideas and strategies from teachers//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2017. -Vol. 237. -P. 968-974. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.137
Valeria L., Maria L. L. Reinforcement strategic program in environmental education//Procedia -Social and Behavioral Sciences. -2013. -Vol. 93. -P. 437-443. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.09.218
Varela-Candamio L., Novo-Corti I., García-Álvarez M. T. The importance of environmental education in the determinants of green behavior: A meta-analysis approach//Journal of Cleaner Production. -2018. -Vol. 170. -P. 1565-1578. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2017.09.214
Zimmerman H. T., McClain L. R. Exploring the outdoors together: Assessing family learning in environmental education//Studies in Educational Evaluation. -2014. -Vol. 41. -P. 38-47. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2013.09.007
Гончарова Л. Н., Юренев А. П., Альнасер М. Влияние интегральных подходов к обучению школьников старших классов на формирование здорового образа жизни//Интеграция образования. -2016. -Т. 20, № 4. -С. 529-541.
Каверин А.В., Массеров Д. А. Роль экологического образования в устойчивом развитии общества//Интеграция образования. -2014. -Т. 18, № 3 (76). -С. 46-52.
Левашев В. К. Интеллектуальный потенциал общества: социологическое измерение и прогнозирование//Социологические исследования. -2008. -№ 12. -С. 26-36.
Ломакина Т. Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. монография. -М.: Наука, 2006. -221 с.
Плотникова О. В. Влияние глобализации и регионализации на международное сотрудничество регионов государств//Сибирский международный. -2014. -№ 16. -С. 5-7.
Плотникова О. В. Регионы и их международные связи: некоторые теоретические подходы//Сибирский международный. -2012. -№ 14. -С. 14-21.
Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Интеллектуальный потенциал как важнейшая основа формирования качественно нового человека, общества и государства//Вестник Сибирского юридического института МВД России. -2015. -№ 2 (19). -С. 100-105.
Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Образование общества знания: специфика современного развития: монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -196 с.
Пушкарева Е. А. Непрерывное образование в развитии изменяющихся общества и личности: интеграция исследовательских позиций в России и за рубежом//Интеграция образования. -2016. -Т. 20, № 4. -С. 438-445.
Пушкарева Е. А. Образовательная и научная системы: теоретические концепты и практическая реализация процесса интеграции//Интеграция образования. -2015. -Т. 19, № 2. -С. 8-15.
Пушкарёва Е. А. Философский анализ интеграции образования и науки. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -195 с.
Пушкарёва Е. А. Ценностные основания современного взаимодействия образования и науки. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. -172 с.
Пушкарёва Е. А., Пушкарёв Ю. В. Специфика ценностных оснований современного гуманитарного образования в условиях мировых социальных перемен//Сибирский международный. -2015. -№ 17. -С. 188-191.
Ряписова А. Г. Рефлексия результатов образовательной деятельности//Вестник педагогических инноваций. -2015. -№ 4. -С. 54-65.
Сергиенко Л. С., Житов А. В. Об интеллектуальном потенциале, необходимом для адаптации человека в современном мире//Международный журнал экспериментального образования. -2015. -№ 8-1. -С. 98-101.
Филанковский В. В., Лесняк Т. В. Практико-методическая подготовка будущих учителей безопасности жизнедеятельности//Вестник педагогических инноваций. -2014. -№ 4 (36). -С. 20-22.
Чашина Ж. В. Синтез интеллекта и нравственности в современном образовании//Интеграция образования. -2014. -Т. 18, № 1 (74). -С. 64-70.
Якунчев М. А., Семенова Н. Г., Чернова Н. Н., Ермаков Н. Н. Модель методики формирования биологической картины мира у учащихся общеобразовательной школы//Интеграция образования. -2016. -Т. 20, № 4. -С. 522-528.

Еще

Статья научная