Образовательный запрос на знание о религии в средней общеобразовательной школе (на материалах массового опроса обучающихся белгородских школ)

Религия – это значимая часть мировоззренческой и культурной идентичности отдельной личности, социальной группы, она в значительной мере формирует мировоззрение верующих. Религия воздействует на убеждения, взгляды на жизнь, гражданскую позицию граждан, являющихся верующими, и косвенно затрагивает воззрения неверующих граждан. Именно поэтому даже в светских государствах религия опосредствованно влияет на жизнь общества.

Представлены различные типы образовательных запросов отдельных групп населения, местных социокультурных особенностей в рамках общего среднего образования. В том числе, углубленного изучения на добровольной основе отдельных религий, религиозных культур или нерелигиозных мировоззрений и систем морали.

Последние 15 лет в российских общеобразовательных школах активно преподается знание о религии. Это вызывает неоднозначное отношение у родителей и обучающихся. В настоящее время в российском обществе нет единого взгляда о дальнейшем преподавании знаний о религии в светской системе образования.

Образовательный запрос – ожидания родителей (членов семьи), связанные с образовательной деятельностью их ребенка и адресованные средним общеобразовательным школам¹.

С целью изучения образовательного запроса на знание о религии в рамках школьной программы лабораторией «Социология религии и культуры» Центра социологических исследований НИУ «БелГУ» было инициировано и проведено социологическое исследование. Оно предполагало качественный и количественный анализ образовательного запроса школьников на знание о религии в средней общеобразовательной школе. На роли респондентов количественного этапа, проводимого методом массового опроса, были выбраны школьники 7-11 классов средних общеобразовательных школ Белгородской области. Нами было опрошено 600 школьников региона.

Таким образом, в ходе проведенного исследования было выявлено, что большинство школьников (67%) интересуются вопросами, связанными с религией. Также необходимо было выяснить существует ли у родителей школьников запрос на изучение их детьми конфессиональноориентированных предметов. В этой связи мы задали школьникам вопрос: «На Ваш взгляд, считают ли Ваши родители, что сегодня необходимо разбираться в вопросах религии?». Мнения респондентов разделились на три равные части. 30,3% опрошенных говорят, что их родители считают необходимым разбираться в вопросах религии, а 30,7% соответственно считают обратное. Затруднились ответить 39% школьников - это может говорить о том, что в семье не обсуждается религиозная тема и возможно отсутствует религиозное воспитание у ребенка.

Кроме того, мы выяснили, хотят ли учащиеся продолжать изучать предмет о религии, который представлен в их школьной программе дальше, или же они предпочитают изучать другой предмет, или совсем не хотят изучать в школе предмет о религии. 30,7% хотят продолжать изучать предмет о религии, который предусмотрен школьной программой. Треть опрошенных (34,7%) говорят, что им было бы интересно изучать какой-то другой предмет. И столько же школьников(34,7%) не хотят изучать никакие предметы, связанные с религией. Здесь подтверждается гипотеза нашего исследования, что у школьников региона присутствует запрос на изучение знаний о религии в рамках школьной программы.

Абсолютное большинство респондентов (63,9%) предпочитают изучать, так называемое, сравнительное религиоведение (знания о религиях мира, их истории, учениях, культуре). 29,3% школьников говорят, что изучали бы основы религиозной нравственности и влияние религии на российскую историю и культуру. И лишь 6,8% хотят изучать в школе предмет именно религиозной направленности (основы богословия, молитвы, религиозные обряды, таинства и т.д.) Таким образом, образовательный запрос на изучение знаний о религии в рамках школьной программы у обучающихся средних общеобразовательных школ региона носит преимущественно светский характер.

Необходимо было также понять, в какой форме лучше изучать знания о религии в средней общеобразовательной школе. Выяснилось, что половина опрошенных не хотят изучать знания о религии как отдельный предмет в рамках школьной программы. Четверть школьников считают, что предмет лучше изучать как цикл специализированных курсов. 25,9% респондентов утверждают, что знания о религии целесообразней изучать в рамках других предметов (истории, литературы, обществознания и т.д.).

В целом респонденты считают изучение знания о религии в рамках школьной программы значимым и полезным.

Одной из важнейших задач исследования было выявление места религии в системе ценностей школьников. То, что религиозная вера является самым главным отметили 18% респондентов. 28,3% говорят, что религия необходима для достижения самого главного. «Это может пригодиться» выбрали 26,3% опрошенных, и 27,3 % школьников утверждают, что для них религия «не играет роли». К «самому главному» школьники относят в первую очередь здоровье, семью и образование.

Кроме того, школа у обучающихся является одним из лидирующих каналов получения знаний о религии.