Обучение студентов основам академического письма: фокус и структура текста
Автор: Добрынина Оксана Леонидовна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (39), 2022 года.
Бесплатный доступ
формирование универсальных компетенций студентов естественно-технических направлений и специальностей подразумевает развитие способностей к восприятию и анализу информации и умения логически и аргументированно строить устную и письменную речь. Эта задача осложняется распространением функциональной неграмотности российских школьников и студентов, отмечаемой многими исследователями. Описываемый в статье опыт обучения магистрантов и аспирантов негуманитарных специальностей написанию академического эссе и аннотаций к научной статье позволяет формировать умение формулировать основной тезис (фокус) текста и структурировать текст в соответствии со стандартами академического дискурса. Использование в процессе обучения билингвального подхода позволяет студентам одновременно изучать иностранный язык и совершенствовать знание и умение владеть родным языком; совершенствовать навыки анализа при сопоставлении языковых явлений в родном и изучаемом языках. При обучении написанию эссе автор основное внимание уделяет навыкам формулирования основной идеи (фокуса, тезиса) и планированию (структурированию) текста. Обучение магистрантов и аспирантов написанию аннотации на русском и английском языках включало этапы предварительного знакомства со структурой и логикой изложения материала в аннотациях на русском и английском языках и их сравнение; написание текста аннотации на русском языке и его предпереводческое редактирование; перевод аннотации на английский язык с помощью систем машинного перевода и постпереводческое редактирование полученного текста.
Академическое письмо, билингвальный подход, академический дискурс, тезис и структура текста, машинный перевод
Короткий адрес: https://sciup.org/147238850
IDR: 147238850 | DOI: 10.15393/j5.art.2022.7847
Список литературы Обучение студентов основам академического письма: фокус и структура текста
- Короткина И. Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика : учебное пособие для вузов / И. Б. Короткина. Москва. 2015. 215 с.
- Мягкова Е. Ю. Навык чтения и проблемы понимания текста / Е. Ю. Мягкова // Языковое бытие человека и этноса. 2018. № 20. С. 83-94.
- Панина Е. Ю. Билингвальный подход в обучении / Е. Ю. Панина, С. Б. Теплова // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. Пермь, 2014. С. 42-49.
- Blake Turnbull. Reframing foreign language learning as bilingual education: epistemo-logical changes towards the emergent bilingual // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 2018. Vol. 21. Is. 8. P. 1041-1048.
- Lynn S. Rhetoric and Composition. Cambridge : Cambridge UP, 2010.
- Абрамова Н. В. Инновационные стратегии в билингвальном обучении. [Электронный ресурс] / Н. В. Абрамова, И. Ю. Ессина // Фундаментальные исследования. 2014. № 6-2. С. 45-349. Электрон. дан. URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=34162 (дата обращения: 08.07.2022).
- Добрынина О. Л. Академическое письмо для публикационных целей и машинный перевод: возможен ли симбиоз? [Электронный ресурс] / О. Л. Добрынина // Высшее образование в России. 2021. Vol. 30, № 12. P. 87-101. Электрон. дан. D0I:10.31992/0869-3617-2021-30-12-87-101 (дата обращения: 08.07.2022).
- Добрынина О. Л.. Аннотация к статье в области технических наук и ее машинный перевод [Электронный ресурс] / О. Л. Добрынина // Resources and Technology. 2022. № 19 (2). P. 103-117. Электрон. дан. DOI: 10.15393/j2.art.2022.6223 (дата обращения: 09.07.2022).
- Короткина И. Б. Academic Writing in Russia Beyond Zero Point [Электронный ресурс] / И. Б. Короткина. Электрон. дан. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Beyond-Zero-Point-Korotkina/eaa4df82efb98d380c33de588932e4d1760dd82c#paper-header (дата обращения: 08.07.2022).
- Пищальникова В. А. Функциональная неграмотность как следствие утраты доминирующей функции языкового знака в цифровом информационном пространстве [Электронный ресурс] / В. А. Пищальникова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2021. № 2. С. 36-45. Электрон. дан. DOI: https://doi.org/10.17308/lic.202L2/3413 (дата обращения: 08.07.2022).
- Урлапова В. П. О функциональной неграмотности [Электронный ресурс] / В. П. Урлапова. Электрон. дан. URL: https://russianclassicalschool.ru/methods/psihologiya-obrazovaniya/item/882-v-p-urlapova-o-funktsionalnoj-negramotnosti.html (дата обращения: 08.07.2022).
- Юсупова Л. Н. Организация самостоятельной работы студентов по выполнению академического эссе на английском языке [Электронный ресурс] / Л. Н. Юсупова // Непрерывное образование: XXI век. 2021. Вып. 1 (33). Электрон. дан. DOI: http://dx.doi.org/10.15393/j5.art.2021.6689 (дата обращения: 08.07.2022).
- Aimee Chin Impact of bilingual education on student achievement [Электронный ресурс]. Электрон. дан. URL:https://wol.iza.org/articles/impact-of-bilingual-education-on-student-achievement/long (дата обращения: 08.07.2022).
- Constant Leung, Guadalupe Valdes. Translanguaging and the Transdisciplinary Framework for Language Teaching and Learning in a Multilingual World // The Modern Language Journal. 2019. Vol. 103. Is. 2. P. 348-370. [Электронный ресурс]. Электрон. дан. URL: https://doi.org/10.1111/modl.12568 (дата обращения: 09.07.2022).
- Rex L. A., Thomas E. E., Engel S. Applying Toulmin: Teaching Logical Reasoning and Argumentative Writing [Электронный ресурс] // English Journal. 2010. Vol. 99. P. 56-62. Электрон. дан. URL:http://digitalcommons.wayne.edu/coe_ted/2 (дата обращения: 08.07.2022).
- Robotova A. S. Absurdities in pedagogical texts // Higher Education in Russia. 2015. № 3. P. 145-152.
- Wai Ling Lai et al. Implementing a logical thinking approach in research writing and presentation [Электронный ресурс]. Электрон. дан. URL: https://www.cshe.nagoya-u.ac.jp/publications/journal/no19/14.pdf (дата обращения: 09.07.2022).
