Обзор научных исследований буллинга и проблемы его безнаказанности в школьной среде
Автор: Посельская А.Н.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 9, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты литературного обзора по теме влияния безнаказанности на возникновение буллинга в образовательной среде и создания более безопасного и справедливого в этом отношении школьного пространства. Цель научной статьи заключается в проведении комплексного анализа существующих исследований, посвященных обозначенной проблеме, а также в разработке рекомендаций для ее предотвращения и решения. В ходе исследования выявлено, что отсутствие должного наказания за агрессивные действия стимулирует осуществляющих их индивидов продолжать травлю отдельных членов детского коллектива без страха возникновения последствий. В результате рассмотрения сути проблемы, репрезентированной в научных публикациях, автором предложены рекомендации по предотвращению и пресечению буллинга в современных школьных условиях. Итоги исследования могут быть использованы для разработки эффективных программ по профилактике данного негативного явления, а также для повышения осведомленности научного сообщества о роли безнаказанности в формировании агрессивного поведения школьников.
Буллинг, кибербуллинг, безнаказанность, агрессия, травля в образовательной среде, признаки буллинга, особенности буллинга, конфликт
Короткий адрес: https://sciup.org/149146421
IDR: 149146421 | DOI: 10.24158/spp.2024.9.6
Список литературы Обзор научных исследований буллинга и проблемы его безнаказанности в школьной среде
- Ахунова Г.Х., Дугинова В.В., Арсланов А.Н. Буллинг в средних классах и его профилактика «Скажи стоп буллингу» // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время – новые решения». 2022. № 1-2. С. 50–56.
- Бочавер А.А. Последствия школьной травли для ее участников // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2021. № 18 (2). С. 393–409. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2021-2-393-409.
- Буллинг как особый вид конфликта в детской и подростковой среде / Ю.С. Вторушина [и др.] // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. 2022. № 4 (42). С. 90–99.
- Воскрекасенко О.А., Жилкина О. Ю. Формирование готовности будущих педагогов к противодействию проявлениям буллинга в школьной среде как педагогическая проблема // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 6 (110). С. 117–122. https://doi.org/10.24158/spp.2023.6.17.
- Галимбекова Ф.С. Конфликт и буллинг как социальные явления в современном обществе // Проблемы современного образования. 2023. № 2. С. 51–57. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2023-2-51-57.
- Гуляницкая Д.А. Противодействие буллингу в российских школах: правовые и организационные механизмы // Образование и право. 2020. № 2. С. С. 201–210. https://doi.org/10.24411/2076-1503-2020-10236.
- Давыдов И.А. Методы профилактики и правовые механизмы противодействия буллинга в образовательных учреждениях // Детство – территория безопасности. М., 2023. С. 53–55.
- Дударева А.А., Атрушкевич А.Ю. Особенности отношения педагогов школ Республики Карелия к травле в школе // StudArctic Forum. 2022. Т. 7, № 4. С. 47–51.
- Дядык Н.Г. Системный анализ взаимосвязи буллинг-структуры и психологической атмосферы в школьном коллективе // Системная психология и социология. 2023. № 3 (47). С. 61–72. https://doi.org/10.25688/2223-6872.2023.47.3.5.
- Кудакова Н.С. Профилактика кибербуллинга как формы девиантного поведения в начальной школе // Мир науки и мысли. 2023. № 1. С. 92–98.
- Профилактика буллинга как детерминант психологически безопасной образовательной среды / Ш.А. Хабаху [и др.] // Инновационные научные исследования: теория, методология, тенденции развития : в 2 т. Уфа, 2022. Т. 2. С. 152–159.
- Рюмина И.М. Содержательные характеристики самоотношения подростков, переживающих буллинг в школе // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-3. С. 366–369.
- Тельминова А.В. Школьный буллинг в аспекте готовности будущих учителей к его профилактике // Гуманитарно-педагогические исследования. 2022. Т. 6, № 2. С. 6–12. https://doi.org/10.18503/2658-3186-2022-6-2-06-12.
- Тельминова А.В. Школьный буллинг как педагогическая проблема // Проблемы современного педагогического образования. 2020. Т. 66, № 1. С. 224–227.
- Шевелева Н.В. Буллинг как показатель неблагополучности образовательной среды современной школы // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 5 (63). С. 87–93. https://doi.org/10.25726/q6606-5310-2770-r.
- Burger C., Strohmeier D., Kollerova L. Teachers Can Make a Difference in Bullying: Effects of Teacher Interventions on Students’ Adoption of Bully, Victim, Bully-Victim or Defender Roles across Time // Journal of Youth and Adolescence. 2022. Vol. 51. P. 2312–2327. https://doi.org/10.1007/s10964-022-01674-6.
- Trufanov G.A., Tomin V.V., Yevstafev A.V., Akulina E.E. Bullying in the Context of the Discourse of Hostility in the Modern Media // Russian Linguistic Bulletin. 2024. № 2 (50). Р. 1–5. https://doi.org/10.18454/RULB.2024.50.16.
- Zhu Y., Teng Y. Influences of Teachers, Students and School Climate on Bullying Victimization: Evidence from China // Best Evidence in Chinese Education. 2022. Vol. 12, iss. 1. P. 1547–1571. https://doi.org/10.15354/bece.22.or065.
