Оценка деятельности магистрантов педагогического профиля в процессе их профессиональной подготовки в вузе
Автор: Абрамовских Наталья Викторовна, Толмачева Вера Владимировна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 5, 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье рассмотрены теоретико-методические, организационно-содержательные основы разработки фонда оценочных средств для организации образовательного процесса в системе профессионального образования на уровне магистратуры. Особое внимание уделяется решению данной проблемы в аспекте внедрения требований системно-деятельностного подхода в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Представлен опыт разработки оценочных средств в Сургутском государственном педагогическом университете. На примере дисциплины «Инновационная и исследовательская деятельность современного педагога» программы магистерской подготовки «Инновационная начальная школа» показаны возможности структурирования содержания компетенций, формируемых у магистрантов. Определяются соответствующие формы текущего, промежуточного и итогового контроля, позволяющие сформировать профессиональные компетенции у обучающихся в соответствии с ФГОС ВО. Рассматриваются вопросы выбора оптимальных оценочных средств и их применения в практике подготовки специалистов педагогического профиля, обучающихся на уровне магистратуры.
Профессиональное образование, магистратура, оценочные средства, профессиональные компетенции, системно-деятельностный подход, обучающийся, формы контроля
Короткий адрес: https://sciup.org/14940330
IDR: 14940330 | DOI: 10.24158/spp.2018.5.12
Список литературы Оценка деятельности магистрантов педагогического профиля в процессе их профессиональной подготовки в вузе
- Об образовании в Российской Федерации: федер. закон: в ред., вступ. в силу с 1 сент. 2013 г. М., 2013. 176 с.
- Алексеева О.В., Арасланова А.А. Организация контрольно-оценочной деятельности при подготовке бакалавров педагогики//Современные исследования социальных проблем. 2017. Т. 8, № 4. С. 174-185. https://doi.org/10.12731/2218-7405-2017-4-174-185.
- Синебрюхова В.Л. Дидактические затруднения в контрольно-оценочной деятельности учителя при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования //Концепт: науч.-метод. электрон. журн. 2013. № S6. С. 31-35. URL: http://e-koncept.ru/2013/13558.htm (дата обращения: 02.05.2018).
- Sergeeva B.V. The Content of the Concept «Professional Self-improvement of the Teacher of Primary Education»//Modern European Researches. 2017. No. 1. P. 102-109.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование (уровень магистратуры)» : утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 21 нояб. 2014 г. № 1505. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
- Лазарев В.С. О деятельностном подходе к проектированию целей образования//Известия Российской академии образования. 2000. № 2. 2011. С. 15-24.
