Оценка социальной эффективности технологии проектирования индивидуальных образовательных результатов учащихся в системе дополнительного образования детей
Автор: Бондарев Петр Борисович, Курочкина Валентина Евгеньевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 11, 2020 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена изучению проблемы оценки социальной эффективности технологии проектирования индивидуальных образовательных результатов учащихся в системе дополнительного образования детей. Определены социальные эффекты и эффективность образования. Показана роль системы дополнительного образования детей как института социализации личности в условиях современного кризиса общего образования. Индивидуализация дополнительного образования и проектирование индивидуальных образовательных результатов учащихся рассмотрены как условия достижения социальных эффектов образования. Технология проектирования индивидуальных образовательных результатов учащихся в системе дополнительного образования детей опирается на методологию социального конструктивизма и культурно-историческую психологию. Совместное проектирование индивидуальных образовательных результатов предполагает создание следующих психолого-педагогических условий: свобода выбора образовательной траектории, вариативность, доступность образовательных ресурсов, включенность учащихся в процессы целеполагания, предъявление результатов творческой деятельности внешним экспертам, толерантность педагогического взаимодействия. Сделан вывод, что применение технологии проектирования индивидуальных образовательных результатов учащихся в системе дополнительного образования детей способствует достижению социально значимых эффектов: становлению гражданской идентичности, социальной мобильности, толерантности, социализации, росту конкурентоспособности личности и всего государства.
Социальная эффективность образования, социализация личности, дополнительное образование детей, социальный конструктивизм, индивидуализация образования, субъект проектирования, индивидуальные образовательные результаты
Короткий адрес: https://sciup.org/149133442
IDR: 149133442 | DOI: 10.24158/spp.2020.11.16
Список литературы Оценка социальной эффективности технологии проектирования индивидуальных образовательных результатов учащихся в системе дополнительного образования детей
- Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / сост. Т.М. Лифанова. М., 1995. 527 с
- Калинина Л.В., Аверченко А.В. Социальная проба как средство формирования гражданской идентичности младших школьников // Азимут научных исследований: педагогика и психология. Тольятти, 2017. Т. 6. № 1 (18). С. 332-335
- Индивидуальные образовательные результаты учащихся и их проектирование в процессе дополнительного образования: учебно-методическое пособие / В.К. Игнатович и др. Краснодар, 2019. 99 с
- Игнатович В.К, Бондарев П.Б., Курочкина В.Е. Теоретико-методологическое обоснование проблемы проектирования и оценки индивидуальных образовательных результатов в условиях дополнительного образования детей // Общество: социология, психология, педагогика: научный журнал. Краснодар, 2018. № 8 (52). С. 112-118. DOI: 10.24158/spp.2018.8.20
- Пильдес И.В. Педагогические основы построения образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей: дис.... канд. пед. наук. СПб., 2000. 154 c
- Концепция развития дополнительного образования детей [Электронный ресурс]: утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г., N 1726-р. Доступ из справ.-правовой системы "КонсультантПлюс"
- Асмолов А.Г. Социальные эффекты образовательной политики // Национальный психологический журнал. М., 2010. № 2 (4). С. 100-106
- Николина В.В. Социокультурная практика как вектор развития современного образовательного пространства // Научный диалог. Екатеринбург, 2017. № 2. С. 269-280. DOI: 10.24224/2227-1295-2017-2-269-280
- Николина В.В. Социокультурная практика как вектор развития современного образовательного пространства // Научный диалог. Екатеринбург, 2017. № 2. С. 275. DOI: 10.24224/2227-1295-2017-2-269-280
