Организация индивидуальных траекторий обучения будущих технических специалистов в образовательном пространстве вуза
Автор: Чеканушкина Е.Н., Рябинова Е.Н.
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 84 т.24, 2022 года.
Бесплатный доступ
Предмет статьи: формирование индивидуальных траекторий обучения при подготовке технических специалистов. Объект статьи: система управления индивидуализацией личностного развития с максимальным использованием различных ресурсов. Цель работы: обоснование значимости и построения индивидуальных образовательных траекторий в профессиональной подготовке будущих специалистов. Методология работы: поиск совокупности теоретико-методологических подходов, на основе которых обосновывается значимость и способ построения индивидуальных образовательных траекторий будущими специалистами технических направлений подготовки. Результаты работы свидетельствуют о повышении уровня осознанности и ответственного выбора целевой ориентации своего профессионально-образовательного потенциала в соответствии с признанными ценностями. Областью применения результатов является практическая педагогическая деятельность, формирующая опыт проектирования индивидуальных образовательных траекторий обучающимися. Вывод: организация работы со студентами по проектированию образовательного маршрута сообразно их научно-исследовательским интересам позволяет повысить осознанность целеполагания в избранном направлении, личную ответственность за результат и способность мотивировать себя на самопроектирование собственной учебной, научной и организационной деятельности. Индивидуальная образовательная траектория обучающихся - персональный образовательный путь, гарантирующий реализацию их личностного потенциала и достижение образовательных результатов, соответствующих определённым квалификационным требованиям на рынке труда.
Профессиональная подготовка, технические специалисты, проектирование образовательных траекторий
Короткий адрес: https://sciup.org/148324308
IDR: 148324308
Список литературы Организация индивидуальных траекторий обучения будущих технических специалистов в образовательном пространстве вуза
- Арамян, К. А. Персонифицированное обучение как главный инструмент цифрового образования / К.А. Ара-мян // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2021. - №2. - С. 11-16.
- Арифулина, Р. У. Анализ отечественных и зарубежных трендов индивидуализации образовательного процесса в вузе: аналитический доклад / Р.У. Арифулина, О.А. Катушенко // Вестник Мининского университета. -2021. - №4 (37). - С. 2.
- Байбородова, Л. В. Ключевые идеи субъектно-ориентированной технологии индивидуализации образовательного процесса в педагогическом вузе / Л.В. Байбородова, В.Н. Белкина, М.В. Груздев, Т.Н. Гущина // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2018. - том 8, № 5. - С. 7-21.
- Данейкин, Ю. В. Проектный подход к внедрению индивидуальной образовательной траектории в современном вузе / Ю.В. Данейкин, О.Е. Калпинская, Н.Г. Федотова // Высшее образование в России. - 2020. - №8-9. -С.104-116.
- Зеер, Э. Ф. Индивидуальные образовательные траектории в системе непрерывного образования / Э.Ф Зеер, Э.Э. Сыманюк // Педагогическое образование в России. 2014. - №3. - С. 74-82.
- Зеер, Э. Ф. Психологическое сопровождение индивидуальных образовательных траекторий обучающихся в профессиональной школе / Э.Ф. Зеер, О.С. Попова // Образование и наука. - 2015. - №4 (123). - С. 88-99.
- Инженерное образование в России: педагогические аспекты: коллективная монография / О.В. Журавлёва, М.С. Досковская, О.В. Юсупова, Е.Н. Рябинова, А.А. Жихарева, Е.Н. Чеканушкина, Л.А. Марченкова, Н.М. Мельник, Ю.С. Васильева, Е.А. Горлова, М.О. Полухина, Н.С. Швайкина, Н.А. Гриднева, Ю.В. Лопухова, Е.Ю. Двойникова, Н.С. Бейлина. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2020. - 200 с.
- Кабанова, Л. А. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий в вузе / Л.А. Кабанова, А.А. Шкунова // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - №59-3. - С. 339-343.
- Краснопеева, Т. О. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий в информационной образовательной среде / Т.О. Краснопеева, А.И. Шевченко, С.К. Гураль // Язык и культура. - 2020. - №51. - С. 153-176.
- Наумкин, Н. И. Разработка модели создания индивидуальных образовательных траекторий в инженерном образовании / Н.И. Наумкин, В.А. Агеев, А.Э. Садиева, А.В. Анохин, Н.Н. Шекшаева, Е.В. Забродина // ИТС. - 2021. - №3 (104). - С. 513-531.
- Самерханова, Э. К. Вариативность основных профессиональных образовательных программ как механизм обеспечения реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся / Э.К. Самерханова, З.У. Имжарова // Вестник Мининского университета. - 2016. - №1-1 (13). - С. 27.
- Самерханова, Э. К. Тьюторское сопровождение студентов первого курса в процессе проектирования индивидуальных образовательных траекторий / Э.К. Самерханова // Вестник Мининского университета. - 2017. - №2 (19). - С. 5.
- Сперанская Н.И. Самопроектирование индивидуального образовательного маршрута студента: миф и реальность / Н.И. Сперанская, О.Е. Яцевич // Вестник ОГУ. - 2016. - №2 (190). - С. 56-61.
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» [Электронный ресурс]. - URL: https://fzrf.su/zakon/ob-obrazovanii-273-fz/ (дата обращения: 20.04.2022).
- Чеканушкина, Е. Н. Проектная деятельность в профессиональной подготовке обучающихся вузов: современный аспект / Е.Н. Чеканушкина, Л.А. Колыванова, Е.В. Чеканушкина // Известия Самарского научного центра РАН. - Социальные, гуманитарные и биологические науки. - Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. - Т.23. - № 81. - С. 22-26.
