Организация педагогической практики студентов на основе проектирования индивидуальных образовательных траекторий
Автор: Тумашева Ольга Викторовна, Берсенева Олеся Васильевна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 2 (36), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье представлен авторский подход к проектированию и организации педагогической практики студен-тов - будущих учителей в соответствии с требованиями ФГОС ВО. В основу положена идея вариативности содержания обучения, согласно которой студенты проектируют и реализуют индивидуальную траекторию прохождения педагогической практики. Описаны инвариантное и вариативное ядра содержания педагогической практики, этапы ее организации.
Индивидуальная траектория, педагогическая практика, вариативность содержания обучения, будущий бакалавр-учитель, программа практики, этапы организации практики
Короткий адрес: https://sciup.org/144154313
IDR: 144154313
Список литературы Организация педагогической практики студентов на основе проектирования индивидуальных образовательных траекторий
- Берсенева О.В. Модель формирования исследовательских компетенций студентов -будущих учителей математики//Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 4 (169). С. 65-69.
- Тумашева О.В., Берсенева О.В. Комплексное методическое портфолио как средство мониторинга формирования методических компетенций будущих учителей математики//Науковедение, 2015. Т. 7, № 5. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/06PVN515.pdf
- Тумашева О.В. Об особенностях обучения математике в условиях реализации системно-деятельностного подхода//Актуальные проблемы качества математической подготовки школьников и студентов: методологический, теоретический и технологический аспекты: материалы III Всероссийской научно-методической конференции. 2015. С. 75-78.
- Тумашева О.В., Берсенева О.В. Обучение математике с позиции системно-деятельностного подхода: монография/Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. Красноярск, 2016. 288 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата). URL: минобрнауки.рф/документы/8073 (дата обращения: 20.03.2016).
- Шкерина Л.В. Диагностика профессиональных компетенций студентов на основе учебных кейсов//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2012. № 4 (22). С. 62-67.
