Организация внеурочной деятельности в школе в рамках обучения и сопровождения педагогов

Актуальность проведенного теоретического исследования связана с обновлением федеральных государственных образовательных стандартов в России, в которых уточнены требования, предъявляемые к организации внеурочной деятельности в школе. Целью статьи является раскрытие сущности и содержания внеурочной деятельности и ее организации. Автором рассматриваются понятия внеурочной деятельности в различные временные периоды в России. Отмечается влияние реформирования образования на его содержание и развитие. Приведены организационно-педагогические условия, способствующие формированию компетенций педагогов внеурочной деятельности, основное место среди которых занимает наставничество как наиболее эффективная форма педагогической поддержки и сопровождения. Проведенное исследование позволило сделать вывод о том, что обучение педагогов внеурочной деятельности в школе является важным и необходимым условием ее эффективной организации и способствует выполнению требований ФГОС.