Основные агенты политической социализации молодежи РФ

Социализация представляет собой процесс развития социальной сущности человека под влиянием культуры, будучи ее пассивным потребителем. Политическая социализация - это процесс усвоения человеком «статусного и ролевого поведения культурных ценностей и ориентиров, ведущий к формированию у него качеств, позволяющих адаптироваться в политической системе и выполнять определенные функции» [1]. При анализе политической социализации индивида важным аспектом является многовекторное изучение степени влияния различных агентов, факторов и средств, которые формируют его взгляды и понимание политики. Без этого становление личности в качестве активного участника общества и политического процесса становится проблематичным. Одним из ключевых показателей роли этих агентов является их ответственность за сохранение и передачу общепринятых политических ценностей, норм и традиций. Агентов политической социализации можно классифицировать на политических и неполитических.

В группу политических агентов входят государство, политические партии, движения, элиты, лидеры. Эти институты дают молодому поколению возможности для политической активности и самореализации. Они также используют политические механизмы для контроля и управления поведением индивида в политическом контексте. К неполитическим агентам относятся семья, церковь, сверстники, средства массовой информации, образовательные учреждения, а также молодежные организации.

Семья и образование, хотя они не считаются сугубо политическими агентами, традиционно играют ключевую роль в процессе политической социализации. Семья имеет первостепенное значение в формировании личности, поскольку она, в отличие от других институтов воспитания, может влиять на человека на протяжении всей его жизни, охватывая все аспекты развития и роста человека. В рамках политических исследований семья рассматривается как «ключевой агент», ответственный за передачу межпоколенного опыта и формирование политических ценностей и норм.

Система образования - один из фундаментальных институтов политической социализации. В школах одной из ключевых задач является воспитание гражданских качеств и политико-правовое просвещение, что способствует формированию уважения к законам и укреплению гражданской культуры среди молодежи. Учителя играют значительную роль в исправлении пробелов семейного воспитания и предотвращении морального или интеллектуального упадка у школьников, особенно если они происходят из неблагополучных семей.

Французский социолог Э. Дюркгейм подчеркивал, что школа - это «фокальный социа- лизирующий институт» [2]. В отличие от семьи, где статус ребенка предопределен с момента рождения, в школе ребенок должен сам добиться своего социального положения. Американский социолог Т. Парсонс называл школу «мини-обществом», в котором поведение регулируется правилами, а достижения оцениваются баллами. Именно в школе дети переходят от семейных традиций к нормам и ценностям, принятым в обществе.

Образование же высшее, отличается своеобразной неформальностью в «воспитании» студентов. Неформальные и другие практики взаимодействия студентов и преподавателей помогают сформировать у студентов высокую гражданскую культуру и ответственность, что и является конечной ступенькой политической социализации. Здесь у преподавателя нет задачи воспитать студента, основная задача -направить студента в нужное мыслительное русло.

В контексте политической социализации высшее образование как раз-таки более эффективно в плане усвоения политической морали и норм, чем школа, очевидно, это оправдывается как возрастом личности, учащейся в вузе, так и степенью осознанности. Система образования относится к числу основных неполитических агентов, оказывающих, тем не менее, существенное воздействие на процесс первичной политической социализации. В ходе обучения дети, подростки и молодые люди в доступной им форме усваивают не только научные знания, умения и навыки, но и политические представления, убеждения, ценностные ориентации и нормы. Следовательно, создавая соответствующие условия обучения, можно влиять на эффективность процесса политической социализации молодых людей [3].

Роль образования в политической социализации сильно зависит от типа политической системы, режима и уровня развития гражданского общества. В период системного кризиса, который переживает современная Россия, его воздействие ощущается особенно остро, влияя на всё общество, в том числе и на его наиболее уязвимую часть - молодежь [4].

В контексте российской государственной молодежной политики на процесс политической социализации молодежи существенное влияние оказывают общественные молодежные организации. Они нацелены на решение коренных молодёжных проблем и повышения активности участия в политических процессах. Но так или иначе, молодежные парламенты являются независимыми структурами и транслируют идеи партии или государства. «Важное место в системе молодежных общественных организаций занимают образованные в ряде субъектов Российской Федерации молодежные парламенты». Анализируя деятельность молодежных парламентов, Д.А. Маяцкий отмечает, что она «представляет собой весьма полезную социальнополитическую практику, которая уже используется в приобщении молодежи к политическим механизмам согласования и принятия инициатив, направленных на решение областных проблем. Данная имитационная работа, повторяющая процедуры легитимных законодательных структур страны, повышает политическую культуру молодых депутатов и молодежи» [5].

На сегодняшнее время традиционные институты политической социализации сменились информационно-коммуникативными технологиями. Интернет, заменили укоренившиеся институты социализации, соц. сети оказывают значительное воздействие на поведение и установки молодежи. Система формирования ценностных ориентаций современной молодежи подвержена влиянию западных идеалов и моделей, которые распространяются через Интернет. Современный процесс политической социализации молодежи сталкивается с проблемой отсутствия системной методологии по усовершенствованию данного процесса. Молодежь сама на основе проб и ошибок, доверия и не доверия воспитывает в себе особую политическую культуру, формируя в себе определенные ценности.

Понимание политики и политических процессов часто меняется в зависимости от того, что происходит в обществе. Из-за отсутствия целостной системы в процессе политической социализации, политические ориентации молодежи обсусливаются не должным влиянием политических агентов, а социальным и материальным положением. Мы не говорим о том, что на молодежь должны оказывать колоссальное влияние какие-либо структуры, мы лишь хотим показать, что между властью в лице государства и молодежью может быть компромисс, и тогда на процесс политической социализации молодежи будет влиять смешанная практика, без доминирования, с одной стороны, уличной среды и без доминирования «навязывания», с другой.

Политическая социализация, процесс включения человека в политическую систему, в котором он приобретает политический опыт и усваивает нормы, ценности и установки, является основой стабильности политической системы и одним из признаков её эффективности. В России социализация молодежи происходит в условиях идеологического плюрализма, что отражает разнообразие точек зре- ния и подходов, характерных для периода демократических преобразований. Это создает новые возможности для молодых людей активно включаться в политическую жизнь, взаимодействуя с политическими институтами и находя свое место среди различных социальных групп, вовлеченных в политические процессы. Однако этот процесс в России не развивается плавно и без конфликтов, так как он сталкивается с противоречиями, связанны- ми с переходным периодом и изменениями в политической системе государства. Молодежь в современной России испытывает неполное доверие к политическим агентам социализации, что отражает сложности адаптации к новым политическим условиям и культурным ориентирам. Причина этого лежит не столько в разногласиях молодежи с идейной направ- ленностью политических институтов, сколько в том, что эти институты часто кажутся слишком далекими от реальных проблем, с которыми сталкивается молодёжь.