Основные условия и признаки создания новых педагогических форм внеурочной практики школы
Автор: Косова Вера Васильевна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Педагогические науки. Теория и методика обучения и воспитания
Статья в выпуске: 2 (40), 2017 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме образования новых форм во внеурочной практике общеобразовательной школы. Проведен анализ научно-теоретической литературы, определены условия образования внеурочных педагогических форм. Установлено, что названный процесс обогащает внеурочную воспитательную практику и положительно влияет на становление субъектных позиций педагогов и обучающихся как участников совместной деятельности.
Внеурочная практика, педагогическая форма, формообразование, условия формообразования, признаки формообразования, совместная деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/144154479
IDR: 144154479
Список литературы Основные условия и признаки создания новых педагогических форм внеурочной практики школы
- Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: учеб. пособие для инженерно-пед. ин-тов и индустриально-пед. техникумов. Екатеринбург: Деловая книга, 1996. 344 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология/под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. 476 с.
- Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. Томск: Пеленг, 1992. 114 с.
- Косова В.В. Исследование эффективности формообразования во внеурочной практике общеобразовательной школы//Вестник Томского государственного университета (общенаучный периодический журнал). 2013. № 372.
- Косова В.В. Условия образования педагогических форм во внеурочной работе общеобразовательной школы: дис. …канд. пед. наук. Томск., 2001. 204 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений и слушат. ИПК и ФПК. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Прометей, 1996. 463 с.
- Макарчук Я.В. Эффективная реорганизация образовательных микросистем -тенденция развития современного образования//Мир науки, культуры, образования. 2015. № 2 (51). С. 69-71.
- Подласый И.П. Педагогика: учебник для студ. выс. пед. учеб. заведений. М.: Просвещение; Владос, 1996. 432 с.
- Прозументова Г.Н. Традиции и инновации в педагогической практике: особенности цели и целеобразования//Образование в Сибири. 1996. № 1. С. 99-104.
- Фрумин И.Д. Тайны школы: заметки о контекстах: монография/Краснояр. гос. ун-т. Красноярск, 1999. 256 с.
- Чиганова Е.А., Чижакова Г.И. Обогащение форм методической работы как условие реализации ценностно-ориентированного управления в образовательном учреждении//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2016. № 2 (36). С. 85-93.
- Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития: автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1995. 53 с.
- Эльконин Б.Д. Идеальная форма в психологии развития//Педагогика развития: проблемы современного детства и задачи школы: матер. III науч.-практ. конф. 1996 г. 4. I. Красноярск, 1996. С. 11-26.
