Особенности использования принципов культурно-досуговой деятельности в практике работы образовательных учреждений

Статья посвящена современному развитию социально-культурной сферы, её методологическим категориям, таким как принципы социально-культурной деятельности. Автор подчёркивает важность перехода от предмета к субъекту, как центральной позиции в процессе образования, а также говорит о необходимости комплексного подхода при проведении образовательных процессов. Переход от предмета образования к субъекту является ключевым моментом в развитии личности. Иа примере работы проекта «Зазеркалье», который организует разнообразный активный отдых круглый год для детей и молодёжи, в статье описаны принципы работы при разработке и реализации культурно-досуговых проектов, раскрыты их целевое назначение, а также необходимость каждого из них, приведены практические примеры. Б статье подчёркнута взаимосвязь всех принципов и эффективность именно комплексного подхода при реализации культурно-образовательной программы, главной целью которой является развитие личности молодого человека. Предложенные принципы работы могут быть реализованы в рамках любой социально-культурной образовательной программы.