Особенности методики формирования навыков боевых приемов борьбы сотрудников полиции, обучающихся по программам профессиональной подготовки

В процессе освоения боевых приемов борьбы слушателей обучают различным двигательным действиям, имеющим профессионально – прикладную направленность, правильному выполнению упражнений, используемых в качестве общеразвивающих. Одновременно с формированием технико-тактического потенциала, обеспечивающего владение боевыми приемами борьбы и готовность слушателей к задержанию правонарушителя развиваются физические качества, используемые в режиме единоборства.

Предполагается, что к концу обучения из стен образовательной организации должен выходить профессионально подготовленный сотрудник полиции, способный выполнять возложенные на него профессиональные обязанности. Надежное владение навыками боевых приемов борьбы в сложной критической ситуации позволит сохранить жизнь и здоровье, как гражданским лицам, так и самому сотруднику полиции. Данное обстоятельство определяет чрезвычайную важность и актуальность вопроса формирования навыков боевых приемов борьбы, в процессе физической подготовки.

Особенность профессионального обучения состоит в том, что за довольно короткий срок (4-6 месяцев) слушателям необходимо освоить необходимый объем техники боевых приемов борьбы на уровне навыка. Слушатели учатся выполнять способы задержания и сопровождения правонарушителей, грамотно выполнять наружный осмотр, надевать наручники, связывать злоумышленников. Слушатели обучаются приемам освобождения от захватов и обхватов, защиты от ударов вооруженного и невооруженного противника, действиям при угрозе оружием, попытке обезоружить, тактике защиты от группового нападения. То есть сотрудник полиции должен обладать основными профессиональными знаниями, умениями, навыками и компетенциями, необходимыми для выполнения служебных обязанностей, в том числе в условиях, связанных с применением физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия [1].

Надежность, автоматизированность выполнения приема, все, что определяет навык как оптимальную степень владения техникой движения, – основное условие качества применения боевых приемов борьбы.

При овладении техникой, какого - либо двигательного действия вначале возникает умение его выполнять, затем по мере дальнейшего углубления и совершенствования, умение постепенно переходит в навык.

Двигательное умение - одна из начальных степеней владения двигательным действием, которая характеризуется сознательным управляемым движением, неустойчивостью к действию сбивающих факторов и нестабильностью результатов его выполнения. Становление навыка, его упрочнение, совершенствование – довольно длительный процесс и во многом зависит от количества повторений двигательного действия, вариативности его исполнения.

Условия формирования двигательного навыка за относительно короткий промежуток времени определяют требования раздела «Физическая подготовка».

В существующих учебных программах на рассмотрение одной темы уделяется в среднем от 4 до 6 учебных часов. Естественно, за столь короткое время сформировать навыки владения, например, несколькими болевыми приемами невозможно.

Для устранения данного противоречия, на наш взгляд, необходимо, чтобы стадии формирования определенных двигательных действий от умения до навыка проходили сквозь все темы учебной программы. В связи с этим, очень важно, чтобы в большинстве тем учебной программы использовались универсальные двигательные действия, обеспечивая тем самым их большое количество повторений и вариативность исполнения.

Темы некоторых учебных программ содержат в себе приемы в виде определенных задач и вариантов их решений. Задачи представляют собой имитацию наиболее распространенных угроз жизни или здоровью сотрудника или гражданина, например, всевозможные удары невооруженного и вооруженного ножом противника, тяжелым предметом, захваты, угрозы оружием, попытки обезоружить. Задачи осложняются условиями задержания: необходимостью наружного осмотра, надевания наручников и связывания. Решениями задач являются всевозможные технические действия: перемещения, блоки, удары, броски, болевые и удушающие приемы, способы наружного осмотра, надевания наручников и связывания.

Если применить принцип унификации приемов, то большое количество задач решается с помощью относительно небольшого количества средств (приемов). От сотрудника требуется умение выполнять один и тот же прием для решения задач разной сложности, например умение - применять бросок задняя подножка не только в некоторых приемах освобождения от захватов, но и в приемах защиты от ударов ножом, тяжелым предметом, а также при угрозе оружием. Естественно, что выполнение скручивания кисти наружу в приеме освобождении от захвата одной рукой за одноименную руку при подходе спереди технически проще выполнять, чем в приеме против удара ножом сверху. Соответственно, как внутри одной темы, так и в разных темах, существуют разные условия выполнения приема: разная амплитуда движения атакующей части тела противника; разная скорость движения атакующей части тела; вероятность выстрела противника; явное или скрытное перемещение противника; атака противника - комбинированная или нет; количество атакующих противников; использование противником ножа, тяжелого предмета; действия сотрудника должны соответствовать правовым нормам.

Данные условия могут рассматриваться как сбивающие факторы выполнения определенного приема. Если данные факторы распределить по уровням сложности, в порядке их возрастания, то обнаружится соответствие основным постоянным темам учебной программы. При структурировании тематического плана, по нашему мнению, необходимо учитывать уровни сложности, формирования навыков боевых приемов борьбы. В имеющихся учебных программах обычно не просматриваются правила очередности расположения тем в программе.

Таким образом, очевидно, что формирования прочных навыков боевых приемов борьбы возможно при соблюдении ряда условий: унификация боевых приемов борьбы, что позволяет сосредоточиться на освоении малого объема технических действий; расположение тем в тематическом плане по принципу «от простого к сложному». Это значит, что разучивание приема начинается в теме, где требуются более простые условия выполнения приема. И совершенствование навыка должно проходить в темах, где требуются более сложные условия выполнения приема.

Профессионально-прикладная направленность физической подготовки сотрудников полиции предполагает приоритетное внимание обучению и контролю над уровнем подготовленности слушателей по приемам защиты от ударов вооруженного противника, угрозе оружием, попытке обезоружить, способам задержания, надевания наручников и связывания, применению и использованию оружия, специальных и подручных средств. Кроме того, по нашему мнению, использование соревновательного метода позволяет контролировать и более объективно оценивать уровень сформированности навыков владения приемами во многих темах прикладной направленности [2].

В результате освоения программы у обучающегося должна быть сформирована профессиональная компетенция – способность на основе законодательства Российской Федерации осуществлять защиту жизни, здоровья, прав и свобод человека и гражданина, охрану общественного порядка, собственности, обеспечивать общественную безопасность, противодействовать преступности, в том числе в усло- виях, связанных с применением физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия, а также при чрезвычайных обстоятельствах.