Особенности организации физического воспитания обучающихся в высшей школе

Согласно приказу Министерства спорта Российской Федерации № 364 «О признании и включении во всероссийский реестр видов спорта спортивных дисциплин, вида спорта и внесении изменений во всероссийский реестр видов спорта» от 20 апреля 2018 г., каратэ внесено в единый государственный реестр видов спорта, что указывает на государственную поддержку в развитии этого вида спорта среди молодежи [6]. Кроме того, «каратэ получило официальное признание Международного Олимпийского Комитета и является претендентом на включение в программу Летней Олимпиады за свою зрелищность и массовость развития». Стоит отметить, что стремительное развитие популярности каратэ в нашей стране связано в первую очередь с усилиями профессиональных спортсменов, практикующих данный вид спорта. Однако имеющиеся методики физической подготовки обучающихся, занимающихся данным видом спорта, используемые ранее педагогами, в настоящее время утратили свою актуальность, так как изменились требования к ее организации, что обусловило разработку новых эффективных форм проведения. Целью исследования явилось обоснование эффективности организации педагогом физического воспитания обучающихся в высшей школе, направленного на предотвращение снижения у них работоспособности и стрессовой нагрузки. Исследование проводилось в двух группах обучающихся, занимающихся каратэ: респонденты контрольной группы осуществляли физическую подготовку по традиционной технико-тактической методике, характеризующейся системной организацией на начальном этапе обучения, а обучающиеся экспериментальной группы применяли авторскую методику, за основу которой был принят индивидуальный подход с учетом их психофизических особенностей.