Особенности организации производственной технологической практики в ДОО для будущих учителей-логопедов в условиях дистанционного обучения
Автор: Нарияна Васильевна Степанова, Туйара Ивановна Оконосова
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Статья в выпуске: 12, 2021 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрываются особенности организации производственной технологической практики в ДОО студентов Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова, обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 «специальное (дефектологическое) образование», направленность программы (профиль): «логопедия». Актуальность темы объясняется тем, что условия дистанционного обучения значительно повлияли на производственную технологическую практику в ДОО, которая предполагала исключительно контактную работу с детьми. Описывается опыт взаимодействия с дошкольными образовательными организациями, где студенты проходили практику в период удаленного обучения. Большое внимание авторы уделяют выполняемым заданиям, их специфике, вызванной условиями, обеспеченными дошкольными организациями в связи с пандемией новой коронавирусной инфекции COVID-19. По итогам прохождения практики определены сложности организационного, содержательного и технологического характера. Представленный материал может быть использован руководителями практик от высших учебных заведений.
Дистанционное обучение, будущие учителя-логопеды, практика студентов, производственная технологическая практика, специальное (дефектологическое) образование
Короткий адрес: https://sciup.org/149138801
IDR: 149138801 | DOI: 10.24158/spp.2021.12.54
Список литературы Особенности организации производственной технологической практики в ДОО для будущих учителей-логопедов в условиях дистанционного обучения
- Акименко В.М. Особенности организации учебной и производственной практики для студентов-логопедов в условиях онлайн-обучения // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2021. Т. 9, № 2 (33). С. 145–154. https://doi.org/10.23888/humJ20212145-154.
- Антонова Н.Н. Особенности организации психолого-педагогической практики студентов в период пандемии // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 5 (90). С. 8–10. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-590-8-10.
- Корякина Т.Г., Архипова С.Н. К проблеме практической подготовки будущих дефектологов в условиях дистанционного обучения // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 11. С. 188–192. https://doi.org/10.24158/spp.2021.11.30.
- Шатуновский В.Л., Шатуновская Е.А. Еще раз о дистанционном обучении (организация и обеспечение дистанционного обучения) // Вестник науки и образования. 2020. № 9-1 (87). С. 53–56.
- Abuhammad S. Barriers to distance learning during the COVID-19 outbreak: A qualitative review from parents’ perspective // Heliyon. 2020. Vol. 6, no. 11. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05482.
