Особенности организации учебной деятельности в онлайн-сообществе учащихся школ при обучении программированию с использованием визуальных сред и конструкторов роботов
Автор: Куликова Наталья Юрьевна, Катруш Галина Васильевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Информатизация образования: теория, технологии, опыт
Статья в выпуске: 3 (176), 2023 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются вопросы обучения программированию с использованием визуальных сред и конструкторов роботов в образовательных онлайн-сообществах учащихся школ. Обсуждаются подходы к пониманию термина «образовательные онлайн-сообщества», особенности создания образовательных онлайн-сообществ как коллективного субъекта деятельности в виртуальной среде сети Интернет. Приводятся примеры организации учебной деятельности школьников с использованием смешанных технологий на основе онлайн-сообществ школьников при обучении программированию с использованием визуальных сред и конструкторов роботов.
Онлайн-обучение, образовательные онлайн сообщества, обучение программированию, визуальные среды программирования, робототехнические наборы
Короткий адрес: https://sciup.org/148326665
IDR: 148326665
Список литературы Особенности организации учебной деятельности в онлайн-сообществе учащихся школ при обучении программированию с использованием визуальных сред и конструкторов роботов
- Борисова Н.В., Бычкова Д.Д., Пантелеймонова А.В., Белова М.А. Информационно-образовательная среда в системе подготовки учителя информатики // Информатика и образование. 2020. № 7(316). С. 55–63.
- Вачков И.В. Развитие самосознания учителей и учащихся в полисубъектном взаимодействии: дис. ... докт. психол. наук. М., 2002.
- Данильчук Е.В., Куликова Н.Ю. Подготовка будущих учителей информатики к созданию и использованию виртуальных образовательных площадок в обучении школьников // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2020. № 10(153). С. 9–16.
- Дегтярева Е.А. Роль робототехники в изучении алгоритмизации и программирования // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. 2015. № 1. С. 489–492.
- К ротенко Т.Ю. Проблемы и возможности системы электронного обучения // Вестник ГУУ. 2020. № 5. С. 65–70.
- К уликова Н. Ю., Данильчук Е.В., Сергеев А.Н. Онлайн-обучение школьников информатике на основе веб-платформы с интерактивными плакатами: теория и опыт реализации // Информатика и образование. 2021. № 6(325). С. 29–37.
- Л итвинов Ю.В. Визуальные средства программирования роботов и их использование в школах // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2012. № 8.С. 858–868.
- Моисеева М.В., Сойферт С. Феномен виртуальных учебных сообществ // Информационное общество. 2001. № 4. С. 51–53.
- Пономарева Ю.С., Кузина Ю.А. Структурная модель методики применения цифровых образовательных ресурсов в онлайн-сообществах учащихся школ // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2022. № 3(166). С. 76–81.
- Семенова Н.И., Солодейников М.А. Образовательная коммуникация в виртуальном сообществе как компонент сетевой учебной стратегии // Экстернат.РФ. 2021. № 3(14). С. 105–110.
- Сергеев А.Н., Куликова Н.Ю., Цымбалюк Г.В. Использование сервисов видеоконференций в сетевых образовательных сообществах: теория и опыт реализации при обучении информатике // Информатика и образование. 2020. № 7(316). С. 47–54.
- Сергеев А.Н., Чандра М.Ю. Онлайн-сообщество учащихся как коллективный субъект образовательной деятельности // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2022. № 8(171). С. 11–15.
- Соболева Е.В. Модель изучения робототехники на примере технологии смешанного обучения «переврнутый класс» // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 155–168.
- Черкасов Р.В. О принципах организации образовательного сетевого сообщества // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2010. № 6(14). С. 177–183.
