Особенности преподавания испанского языка как второго иностранного в вузе в контексте компетентностного подхода
Автор: Алимова Рушания Рашитовна, Гонсалес Роза Альфонсовна
Рубрика: Филологические науки
Статья в выпуске: 4, 2021 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются особенности преподавания испанского языка в высшей школе в свете реализации компетентностного подхода. Выявлены роль и важность формирования комплексной системы компетенций при обучении испанскому языку как второму иностранному в вузе в актуальных условиях, проанализированы возможности их дифференциации, выявлены корреляции развития определенных компетенций и возникающих проблем у выпускников в ходе обучающего процесса и по завершении вуза. Сделан вывод о том, что обучение испанскому языку как второму иностранному в вузе должно осуществляться в интеграции компетентностного, коммуникативно-деятельностного и металингвистического и межкультурного подходов к формированию компетенций будущих выпускников.
Второй иностранный язык, обучение второму иностранному языку, испанский язык в вузе, вуз, высшая школа, компетентностный подход, испанский язык как второй иностранный
Короткий адрес: https://sciup.org/148323546
IDR: 148323546 | DOI: 10.25586/RNU.V925X.21.04.P.040
Список литературы Особенности преподавания испанского языка как второго иностранного в вузе в контексте компетентностного подхода
- Алимова Р.Р., Гонсалес Р.А. Актуальные вопросы преподавания испанского языка в вузе на современном этапе // Известия Саратовского ун-та. Сер.: Филология. Журналистика. 2018. Т. 18. Вып. 2. С. 230–235.
- Барышников Н.В. Методика обучения второму иностранному языку в школе. М.: Просвещение, 2003. 159 с.
- Зима О.Н. Особенности преподавания второго иностранного языка в свете формирования социокультурной компетенции // Иностранные языки: метод. сборник. № 26. М.: НОЗ Самсон, 2019. С. 79–90.
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 36–45.
- Проблемы качества образования. Компетентность человека – новое качество результата образования // Мат-лы XIII Всерос. совещания. М.-Уфа: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 2003. 72 с.
- Савчук Е.А. Обучение испанскому языку как второму иностранному на базе французского в гуманитарном вузе неязыкового профиля: дис. … канд. пед. наук. М., 2004. 180 с.
- Хомович Н.В. Уровневая методика формирования грамматической компетенции у студентов-лингвистов на основе сложных грамматических явлений испанского языка (второй иностранный язык, бакалавриат): дис. … канд. пед. наук. Пятигорск, 2019. 204 с.
- Черкашина Е.И., Дьячкова С.С. Моделирование ситуаций межкультурного общения на занятиях по испанскому языку (языковой вуз) // Business. Education. Law. 2020. № 3 (52). С. 423–429.
- Шеховцева Е.А. Формирование фонологической и орфоэпической компетенций при обучении второму иностранному языку студентов нелингвистических специальностей // Ученые записки СПбУТУиЭ. 2016. № 4. С. 11–18.
- Щепилова А.В. Когнитивный принцип в обучении второму иностранному языку: к вопросу о теоретическом обосновании // Иностранные языки в школе. 2003. № 2. С. 4–11.
- A Common European Framework of Reference for Languages Learning, Teaching, Assessment. URL: htt ps://rm.coe.int/16802fc1bf (дата обращения: 11.07.2021)
- Bernárdez E. Aportaciones de la lingüística del texto // En Sánchez Lobato, J. & Santos Gargallo, I. (dirs.). 2004. Рр. 199–218.
- Briz A. El español coloquial en la clase de E/LE. Un recorrido a través de los textos. Madrid: SGEL, 2002. 150 p.
- Goyzueta V. El español, a la conquista del mundo // ABC.es. 2019. URL: htt ps://www.abc.es/cultura/abci-espanol-conquista-mundo-201812020138_noticia.html (дата обращения: 10.07.2021)
- Tuning Project. URL: htt p://www.unideusto.org/tuning/ (дата обращения: 10.07.2021)
