Особенности применения технических средств обучения в работе с младшими школьниками

Сегодня использование информационных технологий в образовательном процессе довольно распространено. Образование осуществляется в соответствии с требованием времени, процесс обучения и воспитания невозможно представить в отрыве от информационных технологий. При использовании ТСО (технических средств обучения) у учащихся повышается интерес к предмету изучения, активизируется внимание.

На уроках широко используются различные технические средства обучения, это и электронные презентации, и уроки с использованием интерактивной    доски,    компьютерных    программ,    кодоскопов

(графопроекторов), диафильмов и диапозитивов и т. д. [2].

Технические средства обучения постоянно совершенствуются, существуют ТСО как общего назначения, так и специализированные для изучения отдельных предметов. Одним из эффективных и доступных ТСО является компьютер. Компьютер в настоящее время способен работать со звуком и видео для достижения спецэффектов, синтезировать и воспроизводить звук и видео, включая анимацию.

Также используются статистические экранные пособия (диафильмы, диапозитивы, кодопозитивы), кинофильмы, радио и звукозаписи, телепередачи, видеофильмы, а также аппаратура, с помощью которой можно их демонстрировать [3].

Диафильмы и диапозитивы - самое распространенное средство экранной наглядности. Серии диапозитивов и диафильмов имеются почти по всем темам. Их удобно использовать, т. к. можно отобрать необходимые кадры и распланировать последовательность предъявления, что необходимо проделывать при подготовке к урокам. С опорой на кадры диапозитивов и диафильмов учитель может вести рассказ, объяснение, аналитическую беседу. Работу с текстом к кадрам педагог может выбрать по своему усмотрению: читать его полностью, давать в своем кратком пересказе, вообще убрать, заменив вопросами к учащимся.

Все шире в практику общеобразовательных школ входит кодоскоп (графопроектор) - прибор настольного типа, позволяющий проецировать транспаранты (рисунки, схемы, графики и т. п.), выполненные заранее на прозрачном материале (пленке, стекле). Несколько транспарантов, поэтапно воссоздающие рисунок, схему, диаграмму путем последовательного наложения друг на друга, делают изображение динамичнее, позволяют показать изменение [4].

Необходимо отметить, что применение ТСО не должно перенасыщать излишне работу на уроках. Следует понимать и помнить о том, что мультимедиа-технологии - это вспомогательный элемент процесса обучения, способный обогатить традиционные формы, средства и приёмы, но никак не заменить их. Время, отведённое на уроке для мультимедиа технологий, не должно превышать 10-15 минут. Чрезмерное и неосознанное использование технических средств обучения может способствовать утрате концентрации внимания в ходе урока и отвлечению на посторонние вещи [1].

Итак, на сегодняшний день наличие материально-технической базы современных технических средств обучения (компьютеров, мультимедийных проекторов, интерактивных досок, образовательных электронных ресурсов и т.п.) в школе напрямую сказывается на качестве обучения младших школьников.

Таким образом, использование технических средств обучения:

• •    психологически облегчает процесс усвоения учебного материала учащимися;

• •    возбуждает живой интерес к предмету познания;

• •    расширяет общий кругозор детей;

• •    повышает уровень использования наглядности на уроке;

• •    повышает интерес к изучению предметного материала и положительно влияет на успеваемость по предмету;

• •    происходит более полное усвоение теоретического материала;

• •    повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке [5].