Особенности профессиональной социализации курсантов в условиях военного вуза

В современных условиях преобразования российского общества остро стоит вопрос профессиональной социализации будущих офицеров. Так, сегодня в информационном пространстве широко известны примеры насилия в вооруженных силах других стран. На этом фоне стоит отметить практику ненасилия над российскими курсантами, которые в будущем будут защищать Отечество, обеспечивать его безопасность. Противоречивые факторы ненасилия и насилия требуют научного анализа с целью их обоснования и ликвидации последнего в профессиональной социализации курсантов.

Управлять перспективной военной техникой должны ненасильно обученные, подготовленные и всесторонне развитые офицерские кадры [1]. В связи с этим сегодня актуален вопрос профессионального становления курсантов. Профессиональная социализация курсанта на современном этапе требует особой тактики и стратегии в образовательно-воспитательной среде военного вуза.

Авторские подходы к проблеме насилия и ненасилия требуют исторического экскурса с целью подтверждения их правомерности. Например, существование проблем формирования личности в военном вузе объясняется тем, что начало третьего тысячелетия связано с глобальными социально-экономическими преобразованиями, обусловленными переходом человечества в новое качественное состояние. Человек – существо социальное, с первых дней своего существования он окружен себе подобными. С самого начала своей жизни он включен в социальные взаимодействия. Первый опыт социального общения человек приобретает еще до того, как научился говорить. Усвоение социального опыта совершенно индивидуально, так как возникающие социальные ситуации по-разному воспринимаются, осмысливаются и переживаются разными личностями.

Профессиональная социализация – это, с одной стороны, двусторонний процесс, включающий освоение человеком определенного социального опыта посредством вхождения в определенную социальную среду, соответственно, определенную систему социальных связей, с другой стороны, способность активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет последующих активных действий в процессе активного включения индивида непосредственно в социальную среду.

Процесс социализации может осуществляться и в различных неформальных объединениях, и в специальных социальных институтах, профессиональной социализации – только в специальных социальных институтах. К социальным институтам, одной из важнейших функций которых является профессиональная социализация личности, относятся высшие военные учебные заведения.

Военная социализация - привыкание к новым условиям, процесс и результат усвоения знаний, умений, навыков, социального опыта, последующего их воспроизводства, формирование мировоззрения, жизненных принципов, духовных ценностей на основе требований законодательных и нормативно-правовых актов, общевоинских уставов, квалификационных требований, учебных программ, приказов вышестоящего командования, воинских традиций и ритуалов [2].

Процесс профессиональной социализации курсантов Краснодарского высшего военного училища (КВВУ) происходит в течение всего периода обучения в военно-учебном заведении. На начальном этапе пребывания в воинской среде происходит адаптация молодых людей к новым, непривычным для них условиям, затем привыкание, которые являются структурными компонентами профессиональной социализации.

В этом процессе ненасильственным путем формируются командно-методические навыки и навыки воспитательной работы - от командира отделения на втором курсе до командира роты на пятом курсе.

Важным условием для педагогов, руководящих процессом формирования личностных качеств у курсантов, необходимым для становления военного профессионала, является изучение гуманитарных, социальных, экономических и военно-профессиональных дисциплин. Их цель: дать будущим офицерам военно-профессиональные знания, знания закономерностей развития личности в воинском коллективе, оказать помощь в овладении методами познания психологических особенностей военнослужащих, раскрыть сущность и содержание воспитательного процесса, обосновать наиболее действенные технологии и алгоритмы обучения, принципы, методы и направления воспитания военнослужащих [3].

Если социализация представляет процесс всестороннего развития личности, начинающийся с момента осознания человеком себя и продолжающийся практически всю его сознательную жизнь, то профессиональная социализация будущих офицеров происходит в военном вузе. Выделяются следующие стадии формирования личности военнослужащего: адаптирование, индивидуализация и интеграция. Характеристикой всех этих трех этапов в целом является процесс увеличения, преумножения различных социальных связей личности прежде всего с воинским коллективом и окружающим внешним миром в целом.

В данном контексте следует упомянуть общеизвестный социальный фактор, а именно: вся жизнь человека состоит из больших или малых конфликтов, подчинения одних людей другими - в семье, детском саду, школе и т. д., присутствует данное явление и в вооруженных силах. Насилие -одна из форм принуждения, осуществляемая вопреки воле тех, против кого она направлена [4].

Решив посвятить себя военному делу, курсанты вступают в особую систему взаимоотношений - воинскую, которая подразумевает строгую иерархию и субординацию, отношения подчиненности и исполнение воли вышестоящих руководителей. Курсанты усваивают истину: чтобы научиться управлять, нужно научиться подчиняться. В начале военной карьеры каждый военнослужащий проходит курс начальной военной подготовки, где изучает азы военного дела - общевоенные дисциплины, общественно-государственную подготовку и др. В ходе занятий военнослужащему разъясняются основы военной профессии и его основная задача - защита Родины, происходит его знакомство с системой обязанностей, регламентируемой военным законодательством и общевоинскими уставами, по защите государства от агрессии, закладываются принципы верности военной присяге, беззаветному служению народу России, объясняются обязанности соблюдения положений Конституции и законов Российской Федерации, требований общевоинских уставов, непререкаемого выполнения приказов командиров и начальников, доказывается необходимость приобретения и совершенствования воинского мастерства, проявление дисциплинированности, гордости своей воинской частью и принадлежностью к вооруженным силам [5].

Одним из главных принципов строительства вооруженных сил является принцип единоначалия, который подразумевает строгое соблюдение иерархии взаимоотношений в вооруженных силах - начальники и подчиненные, старшие и младшие. Важной особенностью военной службы является обязательное принятие военной присяги на верность российскому народу и Отечеству, в ходе которой дается клятва свято соблюдать Конституцию и законы, выполнять требования воинских уставов, приказы командиров и начальников [6].

Еще одной немаловажной особенностью военной службы является беспрекословность служебного подчинения и безусловность повиновения подчиненных военнослужащих требованиям командиров и начальников. Командиры в случае открытого неподчинения наделены государством в виде законов и уставов полномочиями принуждения до дисциплинарного ареста, а в исключительных случаях им предоставляется право применить оружие к нарушителю. Является это насилием командиров и начальников над подчиненными или особой формой взаимоотношений при добровольном принятии присяги и согласии исполнять служебные обязанности – вопрос риторический.

В целом можно сказать, что процесс профессиональной социализации будущего офицера означает становление в курсанте образа его внутреннего Я, осознание его себя как личности, формирование его как военнослужащего и профессионала. Это не происходит одномоментно, а вырабатывается на протяжении всего времени пребывания курсанта в военном вузе под систематическим воздействием множества факторов.

Профессиональная социализация в деятельности всех военнослужащих имеет основополагающую роль в осуществлении их ратного труда – вооруженной защиты Отечества. Она считается приоритетным направлением служебной деятельности каждого без исключения командира и начальника. Поэтому одним из определяющих факторов профессионализма будущего офицера является умение быть подготовленным, осуществлять воспитание и обучение подчиненных. Создание оптимальных условий и технологий воспитательной деятельности продиктовано потребностями воинской практики, которые могут быть удовлетворены через разрешение противоречий в воинской среде.

Общеизвестно, чтобы стать офицером-профессионалом, необходим титанический труд обучаемого, командиров и начальников, научно-педагогического состава. Социальные, гуманитарные и экономические, военно-профессиональные дисциплины призваны дать будущему офицеру определенную систему знаний о человеке и обществе, помочь ему ориентироваться в сложной системе социальных, политических, экономических и правовых отношений, научить свободно чувствовать себя в пространстве идей, в системе воинского управления и взаимоотношений в воинских коллективах вооруженных сил, которая строится на принципах единоначалия, беспрекословного повиновения, воинской дисциплины, строгой субординации, что снимает с них личностное насилие и переводит каждое отношение в ненасильственное согласно уставным требованиям. Профессиональная социализация помогает жить в быстро изменяющемся мире, выработать целостный взгляд на этот мир, развивать мышление курсанта, способность осваивать новую информацию и принимать эффективные решения, воспитать чувство гражданской ответственности, патриотизма, долга и воинской чести, умение работать с подчиненными, обеспечить необходимое физическое развитие и дальнейшее профессиональное совершенствование.

Ссылки:

• 1.    Послание Президента Российской Федерации Владимира Путина Федеральному собранию // Российская газета. 2013. № 6258. 13 дек.

• 2.    Опошнянский А.В. Социально-философские основания профессиональной социализации : автореф. дис. … канд. филос. наук. Краснодар, 2007.

• 3.    Основы организации воспитательной работы в военно-учебных заведениях МО РФ : указания статс-секретаря – заместителя МО РФ от 22.09.2008 № 172/1/6423 ; О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» : приказ МО РФ от 15.09.2014 № 670.

• 4.    Философский словарь [Электронный ресурс]. URL: http://vslovare.ru/slovo/filosofskiij-slovar/nasilie/285774 (дата обращения: 21.01.2016).

• 5.  Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации 2011. М., 2011. 608 с.

• 6.  О воинской обязанности и военной службе : федер. закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ (ред. от 05.10.2015).