Особенности социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

В данной статье рассмотрены психолого-педагогические особенности социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. В статье рассмотрены также и проблемы формирования социальной адаптации младших школьников, связанные с особенностями их психического развития, индивидуальностью межличностного взаимодействия, а также особенностями памяти, мышления, внимания и речи. Межличностное общение детей, сопряженное с недостатками их речевого развития обуславливает их замкнутость, отгоро- женность от социального окружения, стремления к уединению. Нередко дети с ограниченными возможностями здоровья попадают в социальную изоляцию, но стремясь при этом самоутвердиться, дошкольники ведут себя агрессивно, зачастую навязчиво. Личностная сфера дошкольников с ограниченными возможностями здоровья также нарушена, поскольку фактически повсеместно у них формируется заниженная самооценка, повышенная тревожность и беспричинный страх, что приводит к формированию устойчивых стрессовых состояний. Социа- лизация детей с ограниченными возможностями здоровья самостоятельно осуществиться не может. Необходима их активная социальная поддержка. Поддержка такого рода должна осуществляться, прежде всего, в школе при активном содействии, как учителей, так и социальных педагогов, а также иных специалистов сферы коррек- ционного образования. Социальная поддержка и социальное сопровождение адаптации детей с ограниченными возможностями с здоровья к их обучению в начальной школе, включает в себя поэтапное приобщение младших школьников к процессам обучения, активного взаимодействия, конструктивного межличностного общения. Педагогическое сопровождение социализации детей с ограниченными возможностями здоровья будет успешным только тогда, когда помимо, учета индивидуальных особенностей развития младших дошкольников будут уч- тены и основные факторы внешнего социального окружения детей. Учет данных особенностей позволит повсеместно сформировать модель социального сопровождения обучения данной категории младших школьников.