Особенности соревновательной деятельности представителей различных школ вольной борьбы

На первом этапе исследования с помощью методики многофакторного изучения личности Р. Кеттелла проведено фоновое изучение этнопсихологических особенностей мужской части молодежи, не занимающейся спортом, возраст которой совпадает с периодом активных занятий и максимальных результатов в спортивной борьбе. Полученные результаты свидетельствуют о том, что для бурят характерны: 1) замкнутость, скрытность (фактор А); 2) эмоциональная устойчивость, выдержанность, спокойствие (фактор С); 3) конформность, уступчивость, зависимость (фактор Е); 4) сдержанность, осторожность, спокойствие, рассудительность (фактор F); 5) нерешительность, сдержанность (фак- тор Н); 6) мягкость, зависимость, осторожность (фактор I); 7) спокойствие, уверенность в себе (фактор О); 8) зависимость от группы, коллектива, следование за общественным мнением (фактор Q2); 9) высокий самоконтроль, контроль своих эмоций и поведения (фактор Q3); 10) спокойствие, невозмутимость (фактор Q4).

Результаты опроса сорока респондентов, проведенного с помощью анкетирования по пятибалльной шкале, явились аналогичными данным, полученным на основе наблюдений. Так, выраженность этнопсихологических особенностей бурятских и западных спортсменов выглядит следующим образом (табл. 1).

Таблица 1

Выраженность этнопсихологических особенностей бурятских и западных спортсменов

N	Этнопсихологические особенности спортсменов	Выраженность (баллы)
		Бурятские	Западные
1	Агрессивность	2,5	4,2
2	Эмоциональная устойчивость	4,4	3,1
3	Самоконтроль	4,5	3,3
4	Гибкость	3,9	3,1
5	Спокойствие	4,1	3,0

Таким образом, на основе целенаправленных педагогических наблюдений и опроса определены этнопсихологические особенности квалифицированных борцов-представителей бурятского этноса, непосредственно влияющие на характер их соревновательной деятельности. К ним отнесены: 1) неагрессивность; 2) выжидательность, уступчивость; 3) осторожность и наличие устойчивых установок на бесконфликтное решение проблем; 4) эмоциональная сдержанность, бесстрастность; 5) эффективный самоконтроль внутриличностных переживаний, эмоций и поведения; 6) спокойствие, внутренняя уравновешенность в экстремальных ситуациях.

Следующим этапом исследования явился анализ соревновательной деятельности борцов. Определено, что по показателю активности бурятские борцы в целом уступают спортсменам-представителям западных школ (табл. 2). Они, на фоне достаточно высокого уровня физической подготовленности, предпринимают достоверно меньшее количество попыток выполнить технико-тактические действия (реальные атаки), поэтому имеют больший интервал атаки. Как следствие этого у них зафиксировано достовер- но больше предупреждений за пассивное ведение борьбы, что в связи с современными правилами в решающие моменты в 23-40% всех случаев кардинально меняет характер поединка и приводит к проигрышу, особенно на соревнованиях высокого ранга. Однако бурятские борцы по сравнению с западными спортсменами отличаются достоверно более высокими показателями эффективности атакующих действий. Это свидетельствует о том, что они тщательнее проводят тактическую подготовку приемов и более результативно выполняют их. Таким образом, представители бурятской школы, как правило, стремятся добиваться побед не столько за счет наступательной, агрессивной тактики, сколько за счет тактики, предусматривающей выполнение менее частых, но более акцентированных и результативных атак.

Тактика борьбы в начале поединков. Сравнительный анализ тактики начала поединков бурятских и западных борцов показал, что бурятские спортсмены в течение первой минуты предпринимают значительно меньше реальных атак, чем представители западных школ, но показывают большую эффективность (табл. 3).

Таблица 2

Показатели соревновательной деятельности представителей различных школ вольной борьбы (M±m)

Показатели	Школы борьбы			Достоверность различий (P)
	Бурят. 1	Западн. 2	Монг. 3
Кол-во поединков	351	376	344	1-2	1-3	2-3
Кол-во реальных атак	6,75 0,09	8,24 0,11	6,46 0,10	<0,001	<0,05	<0,001
Кол-во оцененных атак	3,10 0,05	2,87 0,06	3,05 0,05	<0,01	>0,05	<0,05
Эффективность атаки, %	45,9 0,97	34,8 0,96	47,2 0,94	<0,001	>0,05	<0,001
Кол-во выигранных баллов	5,33 0,16	5,51 0,11	5,28 0,11	>0,05	>0,05	>0,05
Интервал атаки, с	38,2 0,33	30,2 0,30	39,2 0,32	<0,001	<0,05	<0,001
Кол-во предупреждений	1,00 0,04	0,80 0,03	1,10 0,04	<0,001	>0,05	<0,001

Тактика борьбы в окончании периодов и поединков. Бурятские спортсмены, проигрывая в конце поединков, как правило, демонстрируют выдержку и хорошо сохраняют самоконтроль в экстремальных ситуациях единоборства. Они тщательнее проводят тактическую подготовку приемов и поэтому на фоне меньшего количества реальных атак имеют более высокие показа- тели эффективности и выигрывают достоверно большее количество баллов. Борцы западных школ, стремящиеся лидировать на протяжении всего поединка, в подобных ситуациях резко увеличивают темп борьбы и атакуют, причем зачастую неподготовленно. Этим объясняется то, что они в этих ситуациях реже перехватывают инициативу и одерживают победы.

Таблица 3

Показатели соревновательной деятельности борцов в начале поединков (M±m)

Показатели	Школы борьбы			Достоверность различий (P)
	Бурят. 1	Западн. 2	Монг. 3
Кол-во поединков	351	376	344	1-2	1-3	2-3
Кол-во реальных атак	1,25 0,03	1,57 0,04	1,18 0,02	<0,001	<0,05	<0,001
Кол-во оцененных атак	0,59 0,01	0,65 0,02	0,55 0,02	<0,01	<0,05	<0,001
Эффективность атаки, %	47,2 0,56	41,4 0,65	46,6 0,71	<0,001	>0,05	<0,001
Кол-во выигранных баллов	0,83 0,02	1,17 0,02	0,81 0,02	<0,001	>0,05	<0,001
Интервал атаки, с	48,0 0,37	38,2 0,39	50,8 0,28	<0,001	<0,001	<0,001
Кол-во предупреждений	0,15 0,01	0,11 0,01	0,14 0,01	<0,001	>0,05	<0,001

В выигрышных ситуациях напряженных поединков у бурятских борцов, как правило, усиливается осторожность, они стремятся удержать, сохранить преимущество, но не увеличить его. Поэтому они чаще (в 57,8% всех случаев) переходят к сугубо защитной, оборонительной тактике, которая по своей сути противоречит современным правилам вольной борьбы. Об этом свидетельствуют более низкие показатели их соревновательной деятельности. Вот почему бурятские борцы в этих ситуациях более часто теряют свое преимущество и проигрывают.

В свою очередь, представители западных школ, выигрывая поединок, стараются демонстрировать активность, больше передвигаться, маневрировать, выталкивать соперника за ковер и т.д. и переходят к оборонительной тактике значительно реже – в 38,8% случаев.

Тактика борьбы в зависимости от турнирного положения. Вполне естественно, что конкретное положение спортсмена в турнирной таблице (количество побед и поражений; место, на которое претендует спортсмен и др.) влияет на его соревновательную деятельность. При этом одни спортсмены, имея несколько побед и реально претендуя на высокое место, в условиях высокой эмоциональной напряженности пре- дельно мобилизуются, другие, наоборот, теряют самообладание и настрой на упорную борьбу. Все это в той или иной мере отражается на тактике их соревновательной деятельности.

На основе структурно-смыслового анализа соревновательной деятельности нами предпринята попытка проследить тактику ведения борьбы бурятских борцов по мере прохождения ими соревновательной дистанции (от предварительных до финальных встреч). Определено, что от круга к кругу, а также с ростом мастерства соперников и повышением значимости результата поединков в их соревновательной деятельности все сильнее прослеживается осторожность, а также выжидательность и стремление бороться «вторым номером», то есть от обороны. Так, снижение количества реальных атак у бурятских борцов по сравнению с их средними величинами составило 30,6%, в то же время у представителей западных школ уменьшение величины этого показателя произошло на 16,2%.

Обратное явление наблюдается в отношении количества оцененных атак. У представителей бурятской школы вольной борьбы этот показатель ухудшился на 10,48%, а у борцов западных школ – на 28,1%. Вот почему эффективность у бурятских спортсменов значительно возросла, а у западных, наоборот, упала. При этом результативность в баллах у всех борцов снизилась на сравнительно одинаковые величины. Однако интервал атаки бурятских спортсменов возрос более, чем наполовину, и достиг 69 с, поэтому у них достоверно (на 11,5%) возросло количество предупреждений. У борцов западных школ интервал атаки увеличился в меньших пределах и составил 51,5 с.

Наиболее типичные тактические схемы соревновательных поединков . Нами выявлены наиболее распространенные, типичные тактические варианты (схемы) ведения поединков представителей бурятской и западных школ вольной борьбы.

• 1.    Бурятские борцы в начале поединков не предпринимают активных действий, уступают инициативу, чаще первыми проигрывают баллы. Причем с ростом ранга соревнований, повышением значимости соревновательного результата, усилением психологической напряженности эта особенность у них проявляется ярче. Представители западных школ в начале поединков, как правило, стремятся подавить психологически и физически, первыми выполнить действие, выиграть баллы и завладеть инициативой.

• 2.    При проигрышном счете бурятские борцы стремятся постепенно выровнять положение и выйти вперед. Реже идут на выполнение рискованных, в том числе высокоамплитудных, приемов (как правило, в условиях дефицита времени, то есть в самом конце поединков). Представители западных школ, проигрывая, резко обостряют и переходят на открытую борьбу, чаще рискуют и пытаются выполнить опасные, в том числе высокоамплитудные, приемы.

• 3.    При выигрышном счете бурятские борцы чаще переходят к пассивно-оборонительной тактике, реже защищаются активными средствами (большой объем двигательной активности, прессинг и др.), за что часто получают предупреждения за пассивность, вследствие чего теряют преимущество в счете. Представители западных школ, выигрывая, повышают активность и стремятся увеличить преимущество.

• 4.    Бурятские борцы с ростом ранга соревнований, уровня мастерства соперников и в целом с повышением значимости (социальной, экономической, престижной и др.) соревновательного результата чаще переходят к осторожной, защитной борьбе. У представителей западных школ в меньшей мере проявляется осторожность и пассивность. Они предпринимают больше реальных попыток атаковать соперника.

• 5.    Бурятские борцы как в выигрышной, так и в проигрышной ситуации реже предпринимают

• 6.    Бурятские борцы в равной упорной борьбе хорошо сохраняют самообладание, спокойствие, не пытаются проводить неподготовленные приемы, необоснованно рисковать. Представители западных школ чаще рискуют и при неудачных атаках чаще прекращают активную борьбу.

попытки выполнить рискованные, в том числе высокоамплитудные, приемы. Представители западных школ чаще выполняют попытки выполнить подобные технико-тактические действия, особенно при проигрышном счете или слабом сопернике.

Вполне естественно, что все содержание тактики соревновательной деятельности невозможно привести к общему знаменателю и ввести в определенные жесткие рамки. Однако вышеописанные варианты тактических схем охватывают значительную часть всех соревновательных поединков бурятских борцов и их доля на различных соревнованиях составляет более половины всех случаев.

На основе проведенного анализа соревновательной деятельности и обобщения опыта ведущих специалистов разработаны тренировочные задания по совершенствованию тактикотехнического мастерства борцов, предполагающие моделирование различных ситуаций их соревновательного противоборства.

Следует отметить, что они несколько выходят за рамки собственно тактической подготовки, поскольку для эффективной реализации тактики соревновательной деятельности обязательно совершенствование и других компонентов подготовленности.

В процессе подготовки применялись следующие способы моделирования: функциональное моделирование эпизодов и ситуаций соревновательного противоборства; эффективные технико-тактические действия, составляющие арсенал ведущих борцов мира; технические действия по фрагментам динамических ситуаций в стойке и партере (борьба за захват, реализация стартовой ситуации из захвата, использование динамической ситуации для выполнения контрприема и т.д.); технические действия при моделировании разных уровней физиологической нагрузки (большой и максимальной); тактические комбинации, направленные на создание активного фона борьбы.

Непосредственно в ходе учебнотренировочного процесса давались задания по совершенствованию тактики начала и окончания периодов, борьбы на краю ковра, активного удержания выигрышного счета, защитных, контратакующих и атакующих действий в стойке и партере, выполнения коронных приемов.

В последующем с целью определения эффективности тренировочных заданий по совершенствованию тактико-технического мастерства спортсменов на основе моделирования ситуаций единоборства был проведен педагогический эксперимент, по логической схеме доказательства носивший характер последовательного. Данная схема эксперимента выбрана в связи с тем, что экспериментальная группа сравнительно малочисленна (6 МС и 2 КМС) в связи с необходимостью проведения достаточно большого объема индивидуальной работы.

Педагогический эксперимент проводился в реальных условиях учебно-тренировочного процесса в период подготовки к чемпионату республики.

Учебно-тренировочные занятия проводились 10 раз в недельном микроцикле. В рамках ос- новной части занятий отводилось до 60 минут на совершенствование индивидуального тактико-технического мастерства борцов. Продолжительность этапа непосредственной подготовки к соревнованиям составила 19 дней.

Результаты соревновательной деятельности спортсменов экспериментальной группы представлены в табл. 4. Так, у них значительно повысились показатели активности – достоверно возросло количество реальных атак, оцененных атак, эффективность атаки и количество выигранных баллов. При этом уменьшился интервал атаки, вследствие чего несколько уменьшилось количество предупреждений за пассивность (но достоверных различий не обнаружено). Об этом свидетельствует и тот факт, что спортсмены экспериментальной группы превзошли призеров в своих весовых категориях по показателю эффективности, хотя уступили им по количеству реальных атак и выигранных баллов.

Таблица 4

Показатели	1	2	Динамика (%)	3	Достоверность различий (Р)
	до	после		Призеры
Кол-во поединков	34	31		44	1-2	1-3	2-3
Кол-во реальных атак	6,12 0,26	7,23 0,29	18,1	7,36 0,24	<0,01	<0,001	>0,05
Кол-во оцененных атак	2,4 0,17	3,32 0,21	38,3	2,81 0,17	<0,001	>0,05	>0,05
Эффективность атаки, %	39,2 2,11	45,9 2,51	17,1	38,2 1,79	<0,05	>0,05	<0,05
Кол-во выигранных баллов	4,82 0,18	6,3 0,23	30,7	7,2 0,21	<0,001	<0,001	<0,01
Интервал атаки, с	45,8 2,86	37,3 2,22	18,6	36,0 1,57	<0,05	<0,01	>0,05
Кол-во предупреждений	1,2 0,11	1,1 0,12	8,3	1,0 0,07	>0,05	>0,05	>0,05

Динамика показателей соревновательной деятельности борцов в результате эксперимента (M±m)

Таким образом, основные различия соревновательной деятельности борцов заключаются в следующем: представители бурятской школы ведут менее активную, выжидательную борьбу, но имеют более высокие показатели эффективности. Представители западных школ на фоне меньшей эффективности отличаются более активной, агрессивной борьбой.

Реализация предложенных заданий по совершенствованию тактико-технического мастерства на основе моделирования ситуаций единоборства позволила повысить показатели активности и эффективности борцов экспериментальной группы, что является существенной предпосылкой дальнейшего роста их мастерства и результативности соревновательной деятельности.

Калмыков Степан Владимирович – доктор педагогических наук, профессор кафедры теории физической культуры, ректор БГУ.

Адрес: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24 а, тел.: 21-15-80.

Сагалеев Андрей Сергеевич – канд. пед. наук, доцент кафедры теории физической культуры БГУ.

Kalmikov Stepan Vladimirovich – Doctor of Pedagogical Sci, Рrof. of Department of Theory of Physical Culture, rector of BSU.

Address: 670000, Ulan-Ude, Smolin str. 24a, tel.: 21-15-80.