Особенности структуры личностного потенциала у пожилых людей

Московский гуманитарный университет, Москва, Россия,

Moscow University for the Humanities, Moscow, Russia, ,

Проблемы, связанные с обеспечением полноценной жизни для людей пожилого возраста, часто обусловлены их инерционным отношением к старости. В то же время государственная социально-демографическая политика направлена на повышение качества жизни этой категории граждан1. Сегодня в России пенсионерами являются 30 % ее жителей (42 729 тыс. из 141 927 тыс. всего состава населения)2. При этом доля пожилых людей постоянно увеличивается как в России, так и в мире3.

Изучение личностного потенциала представителей старшей возрастной категории социума возможно рассматривать с позиций ресурсного подхода в рамках гуманистической психологии Э. Фромма (2010), с позиций исследования конструктивного начала личности, который позволяет ей успешно преодолевать трудные ситуации в жизни.

Кроме того, личностный потенциал пожилых людей, важно оценивать в рамках акмеологи-ческого подхода, в основе которого лежит идея преобразования имеющегося уровня развития личностного потенциала (ЛП) человека в более высокий путем раскрытия его личностных свойств, качеств и возможностей.

Российские мыслители Д.А. Леонтьев (2019), О.В. Краснова (Краснова, Марцинковская, 1998), Е.В. Куфтяк (2017), Т.Л. Крюкова (2010) формулировали концепции, в рамках которых подчеркивается вариативность ЛП человека, проводится анализ взаимодействия пожилых людей и общества с социальных и психологических позиций.

Восприятие человека старшего возраста как субъекта, обладающего самостоятельной активностью, продолжает формироваться в трудах и других ученых – Э.Ф. Зеера, Э.Э. Сыманюк (Зеер, Сыманюк, 2020) В.Х. Кадыровой (2012), С.М. Жучковой (2013), А.И. Подольского, М.В. Ермолаевой, Н.А. Шоркиной (Подольский и др., 2022). Это связано с усилением инновативности и проективности социального поведения личности пожилого человека как средства самовыражения и социальной реализации имеющегося потенциала личности.

В современных научных работах рассматриваются аспекты жизни пожилых людей с позиций стрессоустойчивости, мотивации, коммуникаций, адаптации. Исследования проблем социального, психологического и физического благополучия пожилых людей отражены в публикациях Ю.Л. Воробьева, А.А. Попова (Воробьев, Попов, 2007), М.Э. Елютиной, Э.Е. Чекановой (Елютина, Чеканова, 2003), Б.Ф. Кондратова (2009) и др.

Степень научной разработанности проблемы личностного потенциала пожилых людей и их стрессоустойчивости позволяет говорить о том, что для исследуемой в настоящей работе проблемы сформировались теоретико-методологические предпосылки. Однако в отечественной геронтопсихологии не представлено комплексного рассмотрения феномена личностного потенциала пожилых людей и возможностей его динамического развития, в то время как он способствует поддержанию жизнестойкости, социальной детерминированности, и удовлетворенности жизнью каждого человека.

ЛП в научной литературе рассматривается с позиций отдельных и разрозненных психологических составляющих, редко встречаются работы, направленные на структурное изучение феномена ЛП как целостной структуры, влияющей на благополучность личности.

В частности, Д.А. Леонтьев рассматривал личностный потенциал как базовую качественную характеристику личности, обладающей определенным уровнем зрелости, с позиций уровня развития способностей человека к преодолению определенных жизненных обстоятельств (Леонтьев, 2019).

В настоящем исследовании мы предпримем попытку составить структуру ЛП пожилых людей, понимая под ним совокупность объединенных в единую целостную систему их резервных возможностей, включая физические, профессиональные, образовательные, нравственные, психологические, позволяющие представителям старшего поколения быть социально-активными.

Личностный потенциал пожилого человека зависит от многих факторов, включая возраст, состояние здоровья, психологические особенности и пр. Он включает когнитивные, поведенческие, эмоциональные и мотивационные составляющие психики индивида. Это комплекс имеющихся резервов личности (созидательного, эстетического и коммуникативного) с разной степенью реализации. Он состоит из врожденных способностей, приобретенных знаний, опыта, умений, практических навыков, склонностей, характерологических особенностей, свойств и качеств личности.

Исследование особенностей структуры личностного потенциала у пожилых людей позволяет охарактеризовать способы их участия в социальной жизни с максимально возможной для них активностью (Foster, Walker, 2015: 83).

Социальная активность людей старшего возраста зависит как от объективных, так и от субъективных факторов, среди которых значительную роль играет отношение в обществе. К первым из названных, влияющим на эмоциональное состояние и личностный потенциал пожилых граждан, следует отнести социальную защищенность и поддержку, в том числе со стороны государства, личностную специфику, уровень психического и физического здоровья, стрессоустойчи-вость, наличествующий жизненный опыт.

ЛП включает в себя множество свойств и качеств человека, которые имеют свои характеристики и динамику развития (рис. 1).

Рисунок 1 – Структура личностного потенциала

Остановимся подробно на базовых его составляющих, таких как коммуникативная компетентность, стрессоустойчивость, адаптивность личности и ее динамика в процессе жизни.

Структура личностного потенциала, включающая в себя три основных блока (реализованные способности, частично реализованные способности, нереализованные способности), выявляет степень субъективного благополучия пожилого человека. Между обозначенными составляющими могут по-разному распределяться следующие личностные резервы пожилых людей: умение функционировать в условиях неопределенности, организационные навыки, потребность в самообразовании и развитии, лидерские способности, навыки рефлексии, умение жить и работать в неблагоприятных условиях, психологическая гибкость, регуляция поведения, системное мышление, коммуникативная компетентность, стрессоустойчивость, адаптивные способности.

При этом субъективное благополучие в свою очередь также имеет трехкомпонентный состав: удовлетворенность, позитивный и негативный аффекты. Оно зависит во многом от того, к чему приводит процесс сравнения субъективного состояния и определенного эталона, который сформирован в представлении пожилого человека.

Противоположным обозначенному является состояние психического расстройства либо социального неблагополучия индивида (Сыманюк, 2016).

Однако представление о субъективном самоощущении человека не передает в достаточной мере его состояние, особенно в отношении лиц преклонного возраста. Более информативным является изучение личностного потенциала человека, в котором представлены различные аспекты личности, включая внутренние резервы, способность к социальной адаптации, самооценку и пр. (Brudek, 2016; Dontsov, 2021). В дополнение к субъективному благополучию в личностном потенциале человека важное значение имеет ощущение им счастья, удовлетворения от жизни и своей социальной роли1.

Основными качествами человека, способствующими его личностному развитию, являются: психическое здоровье, коммуникативные способности, умение адаптироваться в сложных условиях и осмыслять происходящее. Высокий уровень личностного потенциала обычно приводит к удовлетворенности человеком в его основных сферах жизни: семейной, финансовой, психической и физического здоровья. Таким людям обычно свойственна экстравертность, общительность, хорошее физическое самочувствие, способность получать удовольствие от конструктивных отношений.

Изучение личностного потенциала с учетом междисциплинарных научных разработок происходит при исследовании жизненных целей пожилых людей и степени их удовлетворенности от того, насколько им удалось достичь задуманное, в какие сроки и с каким качеством (Waterman et al., 2003). Сам факт того, что у человека есть цель, уже способствует увеличению его личностного потенциала (Pirhonen, Pietilä, 2018: 19). Такой индивид с большей эффективностью решает текущие жизненные задачи, сохраняя положительный уровень психологического благополучия даже в тяжелых обстоятельствах.

Личностный потенциал пожилого человека перманентно находится в динамике и достаточно легко снижается в случае отсутствия поддержки со стороны близких, проявления ими теплых чувств по отношению к нему.

Феноменом проявления изучаемого концепта следует считать глубокое переживание человеком уровня своей внутренней целостности и гармоничности во взаимодействии с окружающей средой. В случае отсутствия баланса между желаниями и реальностью в данном вопросе личностный потенциал пожилого человека также начинает снижаться. Нереализованность его приводит пожилых людей к тяжелым переживаниям, способным спровоцировать разрыв взаимоотношений со значимыми людьми, включая близких родственников.

Поэтому для повышения уровня благополучия пожилых людей необходимо способствовать развитию и реализации их личностного потенциала, благодаря которому они будут ощущать свою жизнь осмысленной, стремиться к самореализации, достижению поставленных целей. Именно личностный потенциал раскрывает весь спектр возможностей жизнедеятельности людей в преклонном возрасте, в первую очередь, созидательных, эстетических, коммуникативных.

Влиять на рост личностного потенциала пожилого человека можно в связи с тем, что он состоит не только из врожденных способностей, но также включает и приобретенные им в процессе жизнедеятельности знания, навыки и пр. Образовательные и социальные программы, направленные на рост личностного потенциала пожилых людей, могут значительно помочь в развитии этого направления. При их реализации необходимо учитывать возраст субъектов, их образовательный уровень, эрудированность, наличие определенных навыков и жизненного опыта. Следует помнить: чем больше пожилой человек проявляет свою социальную активность, чем более успешно он добивается поставленных целей, тем выше становится его личностный потенциал, способствующий еще большей эффективности его деятельности.

Однако результат оказываемой пожилым людям помощи в активизации ими своего личностного потенциала будет зависеть не столько от продуктивности их работы над собой, сколько от субъективного ощущения ими своего благополучия. Комфортное эмоциональное состояние пожилого человека является как стимулом для дальнейшего раскрытия его личностного потенциала, так и критерием успешности реализации проводимой коррекционной деятельности.

В заключение наших рассуждений резюмируем следующее.

Личностный потенциал у пожилых людей является комплексным образованием, включающим когнитивные, поведенческие, эмоциональные и мотивационные составляющие психики человека, находящиеся в динамическом развитии, интенсивность которого определяется внешними обстоятельствами и внутренним самоощущением индивида. Феноменом реализации личностного потенциала следует считать глубокое переживание человеком уровня своей внутренней целостности и гармоничности во взаимодействии с окружающей средой. В случае отсутствия баланса между желаниями и реальностью личностный потенциал пожилого человека начинает снижаться. Нереализованность его ведет к тяжелым последствиям, одним из которых может стать социальная изоляция, отказ от коммуникации даже с близкими.

Для повышения уровня благополучия пожилых людей необходимо способствовать развитию и их личностного потенциала, благодаря которому они будут ощущать свою жизнь полноценной и счастливой.