Особенности влияния эмоционального интеллекта на показатели кардиоритма младших школьников
Автор: Добрин Александр Викторович
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология
Статья в выпуске: 5 (39), 2017 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье представлены результаты исследования особенностей взаимосвязи показателей вариабельности кардиоритма (ВСР) и эмоционального интеллекта (ЭИ) детей 7-8 лет. Значимость выявления взаимосвязи показателей ВСР с уровнем ЭИ детей 7-8 лет обусловлена как индивидуализацией процесса обучения, с одной стороны, так и необходимостью сохранения здоровья детей, с другой. Особенности регуляции сердечного ритма отражают специфику адаптации к изменяющимся условиям. В связи с этим анализ взаимосвязи ВСР и ЭИ детей даёт возможность обнаружить специфику регуляции кардиоритма, связанную с эмоциональной активностью, и на основе этого спрогнозировать особенности адаптации к обучению в начальной школе. Целью статьи является изучение особенностей регуляции сердечного ритма младших школьников с различным уровнем эмоционального интеллекта. Методология. Было обследовано 150 школьников младших классов. Детям были предложены методики диагностики эмоционального интеллекта («Эмоциональная пиктограмма», «Дорисовывание: мир вещей - мир людей - мир эмоций», «Три желания»). Исследование ВСР проводилось с помощью программно-аппаратного комплекса «ОМЕГА-М». Результаты. Эмоциональный интеллект оказывает влияние на особенности регуляции сердечного ритма младших школьников. Установлено, что в исследуемой выборке преобладает средний и высокий уровень эмоционального интеллекта. Показано, что чем выше эмоциональный интеллект, тем выше показатели активности парасимпатического отдела автономной нервной системы. Заключение. Делаются выводы о том, что эмоциональный интеллект отражает регуляцию внутреннего эмоционального состояния и чем выше уровень ЭИ, тем эффективнее вегетативная регуляция кардиоритма в процессе эмоциональной нагрузки. На основании полученных результатов отмечается важность параметра ЭИ как в регуляции физиологических, так и психологических особенностей, т. к. он отражает способность ребенка оценить значимость эмоциональной ситуации, что способствует эффективному планированию собственного поведения и эффективной адаптации в эмоциональных условиях.
Эмоциональный интеллект, кардиоритм, вариабельность сердечного ритма, автономная нервная система, эмоциональное напряжение, младшие школьники
Короткий адрес: https://sciup.org/147137852
IDR: 147137852 | УДК: 159.91+159.922.72+159.942+37.015.3 | DOI: 10.15293/2226-3365.1705.07
Peculiarities of influence of emotional intelligence on the heart rate indicators of primary schoolchildren
Introduction. The article presents the results of studying the relationship between the indices of the heart rate variability (HRV) and emotional intelligence (EI) in children. The purpose of this article is to investigate the peculiarities of heart rate regulation of primary schoolchildren with different levels of emotional intelligence, since the significance of revealing the relationship between HRV parameters and the level of EI in 7-8-year-old children is due to both the individualization of the learning process, on the one hand, and the need to preserve children's health, on the other. The peculiarities of heart rate regulation reflect the specificity of adaptation to changing conditions. The analysis of the relationship between HRV and EI of children makes it possible to detect the specificity of heart rate regulation associated with emotional activity and on this basis to predict the features of adaptation to primary schooling. Materials and Methods. 150 primary schoolchildren were included in this study. The research methods included methods of measuring emotional intelligence ("Emotional pictogram", "Complete the drawing: the world of things - the world of people - the world of emotions", "Three wishes"). The HRV study was carried out by means of the OMEGA-M software and hardware system. Results. The research findings revealed that the level of emotional intelligence affects the heart rate regulation of primary schoolchildren. The participants demonstrated average and high levels of emotional intelligence. It is shown that the higher the emotional intelligence, the higher are the activity parameters of the parasympathetic division of the autonomic nervous system and the more accurately heart rate variability reflects the emotional characteristics of the situation. Conclusions. The author concludes that emotional intelligence is a parameter of the internal emotional state regulation and the higher the level of EI the more effective is the vegetative heart rate regulation in the situation of emotional stress. Based on the obtained results, the importance of the EI parameter in the regulation of physiological and psychological features is emphasize, as it reflects the child's ability to assess the significance of the emotional situation, which contributes to effective planning of one's own behavior, and effective adaptation in emotional conditions.
Список литературы Особенности влияния эмоционального интеллекта на показатели кардиоритма младших школьников
- Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии: монография. -Новополоцк: Полоцкий государственный университет, 2011. -388 с.
- Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества//Вопросы образования. -2008. -№ 1. -С. 65-87.
- Баевский Р. М., Иванов Г. Г. Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и возможности клинического применения//Ультразвуковая и функциональная диагностика. -2001. -№ 3. -С. 108-127.
- Баевский Р. М. Анализ вариабельности сердечного ритма: история и философия, теория и практика//Вестник Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина. Серия Медицина. -2003. -№ 5 (581). -С. 14-15.
- Николаева Е. И., Борисенкова Е. Ю. Сравнение разных способов оценки профиля функциональной сенсомоторной асимметрии у дошкольников//Асимметрия. -2008. -Т. 2, № 1. -С. 32-39.
- Шимшиева О. Н., Логинов С. И. Влияние физической нагрузки на параметры вариабельности сердечного ритма юношей при широтном перемещении//Теория и практика физической культуры. -2014. -№ 6. -С. 87-90.
- Шлык Н. И. Сердечный ритм и тип регуляции у детей, подростков и спортсменов: монография. -Ижевск: Удмуртский государственный университет, 2009. -254 с.
- Abe J. A. A. Positive emotions, emotional intelligence, and successful experiential learning//Personality and Individual Differences. -2011. -Vol. 51 (7). -P. 817-822 DOI: 10.1016/j.paid.2011.07.004
- Bakhchina A. V., Polevaya S. A., Parin S. B. Vegetative correlates of cognitive processes in stress situation//European Scientific Journal. -2013. -Vol. 3. -P. 277-280. URL: http://eujournal.org/index.php/esj/article/view/2436/2309
- Boyatzis R. E., Smith M. L., Van Oosten E., Woolford L. Developing resonant leaders through emotional intelligence, vision and coaching//Organizational Dynamics. -2013. -Vol. 42 (1). -P. 17-24 DOI: 10.1016/j.orgdyn.2012.12.003
- Bohanek J. G., Fivush R., Walker E. Memories of positive and negative emotional events//Appl. Cognit. Psychol. -2005. -Vol. 19 (1). -P. 51-66 DOI: 10.1002/acp.1064
- Cavazotte F., Moreno V., Hickmann M. Effects of leader intelligence, personality and emotional intelligence on transformational leadership and managerial performance//The Leadership Quarterly. -2012. -Vol. 23 (3). -P. 443-455 DOI: 10.1016/j.leaqua.2011.10.003
- Ciarochi J. V., Dean F. P., Anderson S. Emotional intelligence moderates the relationship between stress and mental health//Personality and Individual Differences. -2002. -Vol. 32 (2). -P. 197-209. DOI: https://doi.org/10.1016/S0191-8869(01)00012-5
- Clarke N. Developing emotional intelligence abilities through team-based learning//Human Resource Development Quarterly. -2010. -Vol. 21 (2). -P. 119-138 DOI: 10.1002/hrdq.20036
- Clarke N. Emotional intelligence and learning in teams//Journal of Workplace Learning. -2010. -Vol. 22 (3). -P. 125-145 DOI: 10.1108/13665621011028594
- Christopher M. S., Goerling R. J., Rogers B. S., Hunsinger M., Baron G., Bergman A. L., Zava D. T. A pilot study evaluating the effectiveness of a mindfulness-based intervention on cortisol awakening response and health outcomes among law enforcement officers//Journal of Police and Criminal Psychology. -2016. -Vol. 31 (1). -P. 15-28 DOI: 10.1007/s11896-015-9161-x
- Chun J. U., Litzky B. E., Sosik J. J., Bechtold D. C., Godshalk V. M. Emotional intelligence and trust in formal mentoring programs//Group & Organization Management. -2010. -Vol. 35 (4). -P. 421-455 DOI: 10.1177/1059601110378293
- Chrusciel D. What motivates the significant/strategic change champion(s)?//Journal of Organizational Change Management. -2008. -Vol. 21 (2). -P. 148-160 DOI: 10.1108/09534810810856408
- Flowers L. K., Thomas-Squance R., Brainin-Rodriguez J. E., Yancey A. K. Interprofessional social and emotional intelligence skills training: Study findings and key lessons//Journal of Interprofessional Care. -2014. -Vol. 28 (2). -P. 157-159 DOI: 10.3109/13561820.2013.847407
- George J. M. Emotions and leadership: The role of emotional intelligence//Human Relations. -2000. -Vol. 53 (8). -P. 1027-1055 DOI: 10.1177/0018726700538001
- Gill L. J., Ramsey P. L., Leberman S. I. A systems approach to developing emotional intelligence using the self-awareness engine of growth model//Systemic Practice and Action Research. -2015. -Vol. 28 (6). -P. 575-594 DOI: 10.1007/s11213-015-9345-4
- Grant L., Kinman G., Alexander K. What's all this talk about emotion? Developing emotional intelligence in social work students//Social Work Education. -2014. -Vol. 33 (7). -P. 874-889 DOI: 10.1080/02615479.2014.891012
- Mahon E. G., Taylor S. N., Boyatzis R. E. Antecedents of organizational engagement: exploring vision, mood and perceived organizational support with emotional intelligence as a moderator//Front. Psychol. -2014. -Vol. 5. -Article 1322 DOI: 10.3389/fpsyg.2014.01322
- Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. Emotional intelligence: New ability or eclectic traits?//American Psychologist. -2008. -Vol. 63 (6). -P. 503-517. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.63.6.503
- Mayer J. D., Roberts R. D., Barsade S. G. Human abilities: Emotional intelligence//Annual Review of Psychology. -2008. -Vol. 59. -P. 507-536. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev.psych.59.103006.093646
- Miao C., Humphrey R. H., Qian S. Leader emotional intelligence and subordinate job satisfaction: A meta-analysis of main, mediator, and moderator effects//Personality and Individual Differences. -2016. -Vol. 102. -P. 13-24. https://dx.doi.o DOI: rg/10.1016/j.paid.2016.06.056
- Momm T., Blickle G., Liu Y., Wihler A., Kholin M., Menges J. I. It pays to have an eye for emotions: Emotion recognition ability indirectly predicts annual income//Journal of Organizational Behavior. -2015. -Vol. 36 (1). -P. 147-163 DOI: 10.1002/job.1975
- Myrtek M., Aschenbrenner E., Brügner G. Psychophysiological Research Group at the University of Freiburg (FRG). Emotions in everyday life: an ambulatory monitoring study with female students//Biological Psychology. -2005. -Vol. 68 (3). -P. 237-255. https://dx.doi.o DOI: rg/10.1016/j.biopsycho.2004.06.001
- Nelis D., Kotsou I., Quoidbach J., Hansenne M., Weytens F., Dupuis P., Mikolajczak M. Increasing Emotional competence improves psychological and physical well-being, social relationships, and employability//Emotion. -2011. -Vol. 11 (2). -P. 354-366 DOI: 10.1037/a0021554
- Parke M. R., Seo M. G., Sherf E. N. Regulating and facilitating: The role of emotional intelligence in maintaining and using positive affect for creativity//Journal of Applied Psychology. -2015. -Vol. 100 (3). -P. 917-934 DOI: 10.1037/a0038452
- Tsaousis I., Nikolaou I. Exploring the relationship of emotional intelligence with physical and psychological health functioning//Stress and Health: Journal of the International Society for the Investigation of Stress. -2005. -Vol. 21 (2). -P. 77-86 DOI: 10.1002/smi.1042
- Van Rooy D. L., Visveswaran C. Emotional intelligence: A meta-analytic investigation of predictive validity and nomological net//Journal of Vocational Behavior. -2004. -Vol. 65 (1). -Р. 71-95. https://dx.doi.o DOI: rg/10.1016/S0001-8791(03)00076-9
- Wong C., Law K. S. The effects of leader and follower emotional intelligence on performance and attitude: An exploratory study//The Leadership Quarterly. -2002. -Vol. 13 (3). -P. 243-274 DOI: 10.1016/S1048-9843(02)00099-1
- Фельдштейн Д. И. Психология развития человека как личности: избранные труды: в 2 т. -М.: Изд-во МПСИ, 2005. -568 с.; Ульянинский Л. С. Эмоциональный стресс и экстракардиальная регуляция//Физиологический журнал им. И. М. Сеченова. -1994. -Т. 80, № 2. -С. 23-33.
- Забродин Ю. М., Ямбург Е. А., Гаязова Л. А. Профессиональный стандарт. Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)//Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию. -2014. -Том 4, № 1. -С. 20-39.
- Выготский Л. C. Учение об эмоциях//Собр. coч. -М.: Педагогика, 1984. -Т. 4. -318 с.
- Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. -СПб.: БХВ-Петербург, 2012. -288 с.
- Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к измерениям/под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. -М.: Институт психологии РАН, 2009. -351 с.
- Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. -СПб.: БХВ-Петербург, 2012. -288 с.
- Гоулман Д. Эмоциональный интеллект/пер. с англ. А. П. Исаевой. -М.: ACT; Владимир, 2009. -478 с.
- Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. -СПб.: БХВ-Петербург, 2012. -288 с.
- Jones G. The role of superior performance intelligence in sustained success//The Oxford handbook of sport and performance psychology/Ed. S. M. Murphy. -New York, NY US: Oxford University Press, 2012. -P. 62-80.
- Экман П. Психология эмоций/Я знаю, что ты чувствуешь. -СПб: Питер, 2013. -336 с.
- Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков/пер с англ. М. Васильева, С. Комаров и др. -СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. -256 с.
- Ульянинский Л. С. Эмоциональный стресс и экстракардиальная регуляция//Физиологический журнал им. И. М. Сеченова. -1994. -Т. 80, № 2. -С. 23-33.
- Дерябин В. С. Чувства, влечения, эмоции. О психологии, психопатологии и физиологии эмоций: монография. -СПб.: ЛКИ, 2010. -224 с.
- Николаева Е. И. Кнут и пряник. Поощрение и наказание как методы воспитания ребенка. -СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. -155 с.
- Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика: учеб. пособие для студ. вузов. -М.: Академия, 2004.
- Нгуен М. А. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта старшего дошкольника//Ребёнок в детском саду. -2008. -№ 1. -С. 83-85.
- Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к измерениям/под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. -М.: Институт психологии РАН, 2009. -351 с.
- Система комплексного компьютерного исследования функционального состояния организма человека «ОМЕГА-М»//Документация пользователя. Санкт-Петербург, 2011 г. URL: http://omegam.dyn.ru/media/upload/Omega.Medicine.Rus.pdf/(дата обращения: 15.08.2015).
