Особенности влияния эмоционального интеллекта на показатели кардиоритма младших школьников

Особенности влияния эмоционального интеллекта на показатели кардиоритма младших школьников

Автор: Добрин Александр Викторович

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология

Статья в выпуске: 5 (39), 2017 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье представлены результаты исследования особенностей взаимосвязи показателей вариабельности кардиоритма (ВСР) и эмоционального интеллекта (ЭИ) детей 7-8 лет. Значимость выявления взаимосвязи показателей ВСР с уровнем ЭИ детей 7-8 лет обусловлена как индивидуализацией процесса обучения, с одной стороны, так и необходимостью сохранения здоровья детей, с другой. Особенности регуляции сердечного ритма отражают специфику адаптации к изменяющимся условиям. В связи с этим анализ взаимосвязи ВСР и ЭИ детей даёт возможность обнаружить специфику регуляции кардиоритма, связанную с эмоциональной активностью, и на основе этого спрогнозировать особенности адаптации к обучению в начальной школе. Целью статьи является изучение особенностей регуляции сердечного ритма младших школьников с различным уровнем эмоционального интеллекта. Методология. Было обследовано 150 школьников младших классов. Детям были предложены методики диагностики эмоционального интеллекта («Эмоциональная пиктограмма», «Дорисовывание: мир вещей - мир людей - мир эмоций», «Три желания»). Исследование ВСР проводилось с помощью программно-аппаратного комплекса «ОМЕГА-М». Результаты. Эмоциональный интеллект оказывает влияние на особенности регуляции сердечного ритма младших школьников. Установлено, что в исследуемой выборке преобладает средний и высокий уровень эмоционального интеллекта. Показано, что чем выше эмоциональный интеллект, тем выше показатели активности парасимпатического отдела автономной нервной системы. Заключение. Делаются выводы о том, что эмоциональный интеллект отражает регуляцию внутреннего эмоционального состояния и чем выше уровень ЭИ, тем эффективнее вегетативная регуляция кардиоритма в процессе эмоциональной нагрузки. На основании полученных результатов отмечается важность параметра ЭИ как в регуляции физиологических, так и психологических особенностей, т. к. он отражает способность ребенка оценить значимость эмоциональной ситуации, что способствует эффективному планированию собственного поведения и эффективной адаптации в эмоциональных условиях.

Еще

Эмоциональный интеллект, кардиоритм, вариабельность сердечного ритма, автономная нервная система, эмоциональное напряжение, младшие школьники

Короткий адрес: https://sciup.org/147137852

IDR: 147137852   |   DOI: 10.15293/2226-3365.1705.07

Список литературы Особенности влияния эмоционального интеллекта на показатели кардиоритма младших школьников

  • Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии: монография. -Новополоцк: Полоцкий государственный университет, 2011. -388 с.
  • Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества//Вопросы образования. -2008. -№ 1. -С. 65-87.
  • Баевский Р. М., Иванов Г. Г. Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и возможности клинического применения//Ультразвуковая и функциональная диагностика. -2001. -№ 3. -С. 108-127.
  • Баевский Р. М. Анализ вариабельности сердечного ритма: история и философия, теория и практика//Вестник Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина. Серия Медицина. -2003. -№ 5 (581). -С. 14-15.
  • Николаева Е. И., Борисенкова Е. Ю. Сравнение разных способов оценки профиля функциональной сенсомоторной асимметрии у дошкольников//Асимметрия. -2008. -Т. 2, № 1. -С. 32-39.
  • Шимшиева О. Н., Логинов С. И. Влияние физической нагрузки на параметры вариабельности сердечного ритма юношей при широтном перемещении//Теория и практика физической культуры. -2014. -№ 6. -С. 87-90.
  • Шлык Н. И. Сердечный ритм и тип регуляции у детей, подростков и спортсменов: монография. -Ижевск: Удмуртский государственный университет, 2009. -254 с.
  • Abe J. A. A. Positive emotions, emotional intelligence, and successful experiential learning//Personality and Individual Differences. -2011. -Vol. 51 (7). -P. 817-822 DOI: 10.1016/j.paid.2011.07.004
  • Bakhchina A. V., Polevaya S. A., Parin S. B. Vegetative correlates of cognitive processes in stress situation//European Scientific Journal. -2013. -Vol. 3. -P. 277-280. URL: http://eujournal.org/index.php/esj/article/view/2436/2309
  • Boyatzis R. E., Smith M. L., Van Oosten E., Woolford L. Developing resonant leaders through emotional intelligence, vision and coaching//Organizational Dynamics. -2013. -Vol. 42 (1). -P. 17-24 DOI: 10.1016/j.orgdyn.2012.12.003
  • Bohanek J. G., Fivush R., Walker E. Memories of positive and negative emotional events//Appl. Cognit. Psychol. -2005. -Vol. 19 (1). -P. 51-66 DOI: 10.1002/acp.1064
  • Cavazotte F., Moreno V., Hickmann M. Effects of leader intelligence, personality and emotional intelligence on transformational leadership and managerial performance//The Leadership Quarterly. -2012. -Vol. 23 (3). -P. 443-455 DOI: 10.1016/j.leaqua.2011.10.003
  • Ciarochi J. V., Dean F. P., Anderson S. Emotional intelligence moderates the relationship between stress and mental health//Personality and Individual Differences. -2002. -Vol. 32 (2). -P. 197-209. DOI: https://doi.org/10.1016/S0191-8869(01)00012-5
  • Clarke N. Developing emotional intelligence abilities through team-based learning//Human Resource Development Quarterly. -2010. -Vol. 21 (2). -P. 119-138 DOI: 10.1002/hrdq.20036
  • Clarke N. Emotional intelligence and learning in teams//Journal of Workplace Learning. -2010. -Vol. 22 (3). -P. 125-145 DOI: 10.1108/13665621011028594
  • Christopher M. S., Goerling R. J., Rogers B. S., Hunsinger M., Baron G., Bergman A. L., Zava D. T. A pilot study evaluating the effectiveness of a mindfulness-based intervention on cortisol awakening response and health outcomes among law enforcement officers//Journal of Police and Criminal Psychology. -2016. -Vol. 31 (1). -P. 15-28 DOI: 10.1007/s11896-015-9161-x
  • Chun J. U., Litzky B. E., Sosik J. J., Bechtold D. C., Godshalk V. M. Emotional intelligence and trust in formal mentoring programs//Group & Organization Management. -2010. -Vol. 35 (4). -P. 421-455 DOI: 10.1177/1059601110378293
  • Chrusciel D. What motivates the significant/strategic change champion(s)?//Journal of Organizational Change Management. -2008. -Vol. 21 (2). -P. 148-160 DOI: 10.1108/09534810810856408
  • Flowers L. K., Thomas-Squance R., Brainin-Rodriguez J. E., Yancey A. K. Interprofessional social and emotional intelligence skills training: Study findings and key lessons//Journal of Interprofessional Care. -2014. -Vol. 28 (2). -P. 157-159 DOI: 10.3109/13561820.2013.847407
  • George J. M. Emotions and leadership: The role of emotional intelligence//Human Relations. -2000. -Vol. 53 (8). -P. 1027-1055 DOI: 10.1177/0018726700538001
  • Gill L. J., Ramsey P. L., Leberman S. I. A systems approach to developing emotional intelligence using the self-awareness engine of growth model//Systemic Practice and Action Research. -2015. -Vol. 28 (6). -P. 575-594 DOI: 10.1007/s11213-015-9345-4
  • Grant L., Kinman G., Alexander K. What's all this talk about emotion? Developing emotional intelligence in social work students//Social Work Education. -2014. -Vol. 33 (7). -P. 874-889 DOI: 10.1080/02615479.2014.891012
  • Mahon E. G., Taylor S. N., Boyatzis R. E. Antecedents of organizational engagement: exploring vision, mood and perceived organizational support with emotional intelligence as a moderator//Front. Psychol. -2014. -Vol. 5. -Article 1322 DOI: 10.3389/fpsyg.2014.01322
  • Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. Emotional intelligence: New ability or eclectic traits?//American Psychologist. -2008. -Vol. 63 (6). -P. 503-517. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.63.6.503
  • Mayer J. D., Roberts R. D., Barsade S. G. Human abilities: Emotional intelligence//Annual Review of Psychology. -2008. -Vol. 59. -P. 507-536. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev.psych.59.103006.093646
  • Miao C., Humphrey R. H., Qian S. Leader emotional intelligence and subordinate job satisfaction: A meta-analysis of main, mediator, and moderator effects//Personality and Individual Differences. -2016. -Vol. 102. -P. 13-24. https://dx.doi.o DOI: rg/10.1016/j.paid.2016.06.056
  • Momm T., Blickle G., Liu Y., Wihler A., Kholin M., Menges J. I. It pays to have an eye for emotions: Emotion recognition ability indirectly predicts annual income//Journal of Organizational Behavior. -2015. -Vol. 36 (1). -P. 147-163 DOI: 10.1002/job.1975
  • Myrtek M., Aschenbrenner E., Brügner G. Psychophysiological Research Group at the University of Freiburg (FRG). Emotions in everyday life: an ambulatory monitoring study with female students//Biological Psychology. -2005. -Vol. 68 (3). -P. 237-255. https://dx.doi.o DOI: rg/10.1016/j.biopsycho.2004.06.001
  • Nelis D., Kotsou I., Quoidbach J., Hansenne M., Weytens F., Dupuis P., Mikolajczak M. Increasing Emotional competence improves psychological and physical well-being, social relationships, and employability//Emotion. -2011. -Vol. 11 (2). -P. 354-366 DOI: 10.1037/a0021554
  • Parke M. R., Seo M. G., Sherf E. N. Regulating and facilitating: The role of emotional intelligence in maintaining and using positive affect for creativity//Journal of Applied Psychology. -2015. -Vol. 100 (3). -P. 917-934 DOI: 10.1037/a0038452
  • Tsaousis I., Nikolaou I. Exploring the relationship of emotional intelligence with physical and psychological health functioning//Stress and Health: Journal of the International Society for the Investigation of Stress. -2005. -Vol. 21 (2). -P. 77-86 DOI: 10.1002/smi.1042
  • Van Rooy D. L., Visveswaran C. Emotional intelligence: A meta-analytic investigation of predictive validity and nomological net//Journal of Vocational Behavior. -2004. -Vol. 65 (1). -Р. 71-95. https://dx.doi.o DOI: rg/10.1016/S0001-8791(03)00076-9
  • Wong C., Law K. S. The effects of leader and follower emotional intelligence on performance and attitude: An exploratory study//The Leadership Quarterly. -2002. -Vol. 13 (3). -P. 243-274 DOI: 10.1016/S1048-9843(02)00099-1
  • Фельдштейн Д. И. Психология развития человека как личности: избранные труды: в 2 т. -М.: Изд-во МПСИ, 2005. -568 с.; Ульянинский Л. С. Эмоциональный стресс и экстракардиальная регуляция//Физиологический журнал им. И. М. Сеченова. -1994. -Т. 80, № 2. -С. 23-33.
  • Забродин Ю. М., Ямбург Е. А., Гаязова Л. А. Профессиональный стандарт. Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)//Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию. -2014. -Том 4, № 1. -С. 20-39.
  • Выготский Л. C. Учение об эмоциях//Собр. coч. -М.: Педагогика, 1984. -Т. 4. -318 с.
  • Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. -СПб.: БХВ-Петербург, 2012. -288 с.
  • Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к измерениям/под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. -М.: Институт психологии РАН, 2009. -351 с.
  • Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. -СПб.: БХВ-Петербург, 2012. -288 с.
  • Гоулман Д. Эмоциональный интеллект/пер. с англ. А. П. Исаевой. -М.: ACT; Владимир, 2009. -478 с.
  • Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. -СПб.: БХВ-Петербург, 2012. -288 с.
  • Jones G. The role of superior performance intelligence in sustained success//The Oxford handbook of sport and performance psychology/Ed. S. M. Murphy. -New York, NY US: Oxford University Press, 2012. -P. 62-80.
  • Экман П. Психология эмоций/Я знаю, что ты чувствуешь. -СПб: Питер, 2013. -336 с.
  • Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков/пер с англ. М. Васильева, С. Комаров и др. -СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. -256 с.
  • Ульянинский Л. С. Эмоциональный стресс и экстракардиальная регуляция//Физиологический журнал им. И. М. Сеченова. -1994. -Т. 80, № 2. -С. 23-33.
  • Дерябин В. С. Чувства, влечения, эмоции. О психологии, психопатологии и физиологии эмоций: монография. -СПб.: ЛКИ, 2010. -224 с.
  • Николаева Е. И. Кнут и пряник. Поощрение и наказание как методы воспитания ребенка. -СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. -155 с.
  • Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика: учеб. пособие для студ. вузов. -М.: Академия, 2004.
  • Нгуен М. А. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта старшего дошкольника//Ребёнок в детском саду. -2008. -№ 1. -С. 83-85.
  • Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к измерениям/под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. -М.: Институт психологии РАН, 2009. -351 с.
  • Система комплексного компьютерного исследования функционального состояния организма человека «ОМЕГА-М»//Документация пользователя. Санкт-Петербург, 2011 г. URL: http://omegam.dyn.ru/media/upload/Omega.Medicine.Rus.pdf/(дата обращения: 15.08.2015).
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©