Особенности выбора методических материалов для подготовки спортсменов в НЕМА

HEMA (или историческое европейское фехтование), в отличие от исторической реконструкции, не ставит своей целью максимально возможное полное воспроизведение исторического контекста, как, например, внешний вид или непосредственная деятельность изучаемого объекта, как и не ставит своей задачей копирование конструкционных особенностей вооружения или защитной амуниции посредством использования аналогичных материалов и аутентичного технологического процесса производства [2].

Если говорить о представителях практического русла НЕМА, то они в основном фокусируются на более узкой сфере: изучении и воспроизведении фехтовальных и борцовских техник, являющихся наследием избранного исторического периода и региона, применявшихся в определенном контексте (например, в гимнастических целях, в качестве развлечения или непосредственно для причинения повреждений или смерти сопернику).

Также незаменимым инструментом в подготовке спортсменов в НЕМА является применение современных методических материалов как из спортивного фехтования, так и из смежных видов спорта, например, различных видов единоборств.

В XX веке — в том историческом периоде, на котором мы концентрируемся в нашем исследовании, методика обучения фехтованию на самых распространенных видах оружия, среди которых видное место занимает сабля, характеризуется относительными выверенно-стью структуры и разработанностью терминологического аппарата, что позволяет опираться сразу на ряд источников одного времени и локализации, что дает больше данных для создания гипотез и позволяет более точно воспроизвести технику и тактику вида оружия, чем если бы речь шла об источниках более ранних веков.

В рамках тренировочного процесса мы можем приблизиться к историческому контексту за счет использования снарядов, близким по массогабаритным характеристикам к оружию избранного периода и региона, ввести ряд упражнений, бывших в употреблении, и др. Некоторые источники содержат заметки о распространенных упражнениях, современных правилах состязаний, а в ряде случаев и описание правил, что служит большим подспорьем при переводе теории в практическое русло.

По количеству источников, широте распространения, количеству преемников и последователей, а также другим параметрам можно определить лидеров на фехтовальной арене — страны, оказавшие наибольшее влияние на фехтовальное искусство в определенный период времени [1].

Например, в нашей стране фехтование появилось и получило распространение как занятие для знати во времена Российской империи. При Петре I «рапирная наука» испытала на себе колоссальное влияние французской школы, которая считалась венцом фехтовального искусства, но уже со второй половины XIX века больший авторитет в фехтовании на саблях приобрели учителя из Италии. И за основу своей работы мы взяли учебник, относящийся к итальянской традиции фехтования, корни которой уходят в глубь XIV века [4].

В России интерес к НЕМА начал проявляться в индивидуальном порядке в 2000— 2010 гг. В 2000-х отдельные энтузиасты начали совершать ознакомительные поездки к европейским и скандинавским коллегам с целью перенять их опыт. За последние двадцать лет российское НЕМА-сообщество продвинулось в сферах исследования, интерпретации и практики: были опубликованы несколько десятков переводов исторических источников на русский язык, научные и научно-популярные статьи, изданы книги и методические пособия, защищены дипломы и выпускные квалификационные работы [4].

Для представителей спортивной составляющей создание учебно-методических пособий по различным дисциплинам НЕМА — одна из первоочередных задач. В текущем исследо- вании предлагается к рассмотрению программа тренировки спортсменов на дуэльной сабле, учитывающая специфику вида спорта, организацию учебно-тренировочных занятий и календарь соревнований в Российской Федерации.

За основу было взято фехтовальное пособие «Фехтование на саблях» итальянского мастера фехтования Луиджи Барбазетти (1859— 1948), переведенное А. К. Грековым, под редакцией Л. В. Де-Витта. Данный труд был издан в столице Российской империи при содействии Санкт-Петербургского Офицерского фехтовально-гимнастического зала в 1909 году и рекомендован к внедрению в Российской армии. В изложение оригинального метода Барбазетти были внесены некоторые корректировки в виде комментариев А. К. Грекова, оформленные сносками к тексту [3].

Техника учителя была отчасти изменена в трактовке Луиджи Барбазетти, однако он сохранил главную черту итальянской сабельной школы, основоположником которой выступил Джузеппе Радаэлли: остались в употреблении мулинеты (удары с размахом) от локтя и их деление на три фазы [7].

Книга «Фехтование на саблях» снабжена предисловием от переводчика и автора комментариев А. К. Грекова, вводной частью «Понятие о фехтовании». В трех главах рассматриваются хват (способ удержания рукояти оружия), положение кисти, боевая стойка и перемещения в стойке (глава 1); способы нанесения ударов в различные сектора, которые в основном предлагается выполнять с локтевыми мулинетами (глава 2). В главе 3 подробнее рассматривается техника нанесения ударов и уколов, защит и ответов, а также уделяется внимание тактике и описанию основных правил поединков [6].

Выбор источника обусловлен несколькими факторами:

• 1.    Итальянскую школу иллюстрирует широкий перечень источников, что позволяет произвести сравнительный анализ, проследить эволюцию и более достоверно воспроизвести облик итальянской сабли начала XX века.

• 2.    Учебник характеризуется удобно структурированным и достаточно подробным изложением материала.

• 3.    Пособие содержит описание правил («Основные правила для суждения об обоюдных атаках»), что является подспорьем как в обучении, так и в организации соревнований.

• 4.    При разработке методики можно обратиться к пособию на языке оригинала (нем. Das Säbelfechten, 1898 г. Cav. Barbasetti ) или к его более позднему английскому переводу (The Art of the Sabre and the Epee, 1932 г. Barbasetti ) [7]. Книга доступна в Российской национальной библиотеке, Государственной театральной библиотеке (Санкт-Петербург), Российской государственной библиотеке (Москва), а также начиная с 2019 года в свет вышло три репринтных издания «Фехтование на саблях», доступных широкому пользователю.

Последователи исторического европейского фехтования стремятся к соблюдению баланса между эффективностью, с одной стороны, и сохранением самобытности владения тем или иным видом исторического оружия — с другой.

Таким образом, перед тренером стоит задача достичь при подготовке спортсмена двух зачастую сложно сочетаемых между собой целей: высокого результата, критерием которого является победа в соревновании, и ведения боя в рамках исторической парадигмы [6]. Это значит, что поощряется применение аутентичной, т. е. соответствующей описанию в источнике, техники и выбора в пользу условно «безопасной» тактики ведения поединка. Сохранение облика и сути единоборства немаловажно, так как в случае полного ухода от исторического контекста в сторону современной спортивной парадигмы последует потеря идентичности НЕМА как мирового движения и отдельного вида спорта.

Задачей тренера является рациональное построение тренировочного процесса с учетом требований и специфики вида спорта, а также факторов, влияющих на особенности подготовки спортсменов в НЕМА.

Проблемами, оказывающими влияние на особенности подготовки спортсменов в НЕМА, являются:

• 1.    Ограниченная доступность (или недоступность) исторических источников не только для обывателей, но и для экспертов, а следовательно, неполнота, разрозненность, противоречивость и/или отсутствие научных данных, на продукт анализа которых можно

• 2.    Факторы, вытекающие из этапа становления данного вида спорта: отсутствие единых Правил вида спорта, регламентов и трактовок; ограниченная стандартизация наступательного и оборонительного снаряжения; точечно представленная разработанная методология подготовки спортсменов, тренеров, судей (представлена в отдельных школах, клубах, секциях); клубная структура, т. е. отсутствие официальных институтов, задающих вектор и регулирующих деятельность объединений; отсутствие как статуса официального вида спорта со всеми сопутствующими атрибутами, так и узнаваемости среди широких масс. Такие обстоятельства, как недостаточная распространенность движения относительно других видов спорта в регионах РФ и отсутствие государственного финансирования, косвенно влияют на количество и характеристики людей, приходящих в НЕМА.

• 3.    Порог вхождения (то, насколько сложно начать заниматься каким-либо делом с учетом его специфики, требований), который определяет, какие социальные и возрастные группы выбирают занятия: на данный момент НЕМА-клубы в основной своей массе коммерческие, т. е. требуют от занимающихся спонсирования всех аспектов тренировочный и соревновательной деятельности. Также для занятий практическим (соревновательным) направлением необходимо отсутствие медицинских противопоказаний.

• 4.    Специфика организации тренировочного и соревновательного процесса, которая связана с такими предпосылками, как тренировка в составе смешанных половозрастных групп, ограниченность индивидуального подхода в формате групповых занятий. Также определенную проблему представляет собой то, что основным контингентом на данном этапе развития НЕМА являются взрослые люди, что накладывает свой отпечаток на планирование, психологическую подготовку, профилактику травматизма и другие составляющие тренировочного процесса. Подготовка взрослых людей (возраст 25+) предъявляет определенные требования к компетенциям тренерского состава [5].

• 5.    При подготовке спортсменов в НЕМА необходимо считаться с определенной дуальностью, являющейся особенностью данного

• 6.    Отсутствие единых правил соревнований по виду спорта, регламентов и трактовок, соревновательного календаря, ограниченная стандартизация наступательного и оборонительного снаряжения и другие условия, характерные для начального этапа становления

было бы опереться при разработке критериев технического совершенства.

вида спорта: на одной чаше весов находится эффективность как способность выполнять работу и достигать необходимого результата с наименьшей затратой времени и усилий, а на другой — сохранение сути, атрибутов, облика и других признаков НЕМА, по которым историческое европейское фехтование разграничивается с другими видами спорта, уже представленными и зафиксированными во Всероссийском реестре видов спорта.

НЕМА как вида спорта. Авторские методики подготовки спортсменов отличаются по степени своей проработки и представлены точечно, т. е. присутствуют в отдельных школах и клубах, и, в свою очередь, опираются на правила соревнований, принятые в том или ином клубе/регионе.

Перечисленные выше факторы на данный момент требуют индивидуального подхода: для рационального составления программы подготовки следует принять во внимание календарь соревнований и распространенные в регионе правила, так как это будет влиять на выбор определенной техники и тактики в качестве базовой, на последовательность преподавания материала и др.