Особенности выбора студентами профессии психолога: мотивационный аспект (на примере студентов УлГПУ)
Автор: Тихонова Анна Александровна
Журнал: Поволжский педагогический поиск @journal-ppp-ulspu
Рубрика: Профессия - психолог
Статья в выпуске: 1 (27), 2019 года.
Бесплатный доступ
Исследование актуально для совершенствования профориентационной работы с абитуриентами, повышения привлекательности обучения в конкретном вузе и определения значимости профессии психолога и оснований ее выбора. Автор обосновывает важность конкретизации мотивов выбора профессии психолога в связи с проживанием абитуриентов и студентов в определенном регионе, их обу- чением в конкретном вузе, на факультете педагогики и психологии. В исследовании приняли участие студенты-психологи регионального государственного педагоги- ческого вуза Поволжья с 1-го по 4-ый курс бакалавриата. Исследование показало, что на 1 - 4 курсах у студентов-психологов факультета педагогики и психологии преобладающей является внутренняя мотивация выбора профессии - социально и индивидуально значимые мотивы. На 4 курсе дифференцируется роль индивиду- ального и социального аспектов выбора профессии. Установлено, что внутренние индивидуально значимые мотивы наиболее выражены на 1 курсе и наименее выра- жены на 4 курсе, что связывается автором с вторичным кризисом профессионального самосознания, переживаемым к концу обучения в вузе. Преподавателям факультетов педагогики и психологии рекомендуется уделять больше внимания актуализации у студентов мотивов саморазвития, альтруистиче- ских мотивов, способствовать развитию у них интереса к собственной личности, к применению теоретических знаний на практике.
Причины выбора профессии, профессия психолог, внутренняя и внешняя мотивация, социально и индивидуально значимые мотивы, профессиональное самосознание, кризис профессионального самосознания, профессионализация, психология студенческого возраста
Короткий адрес: https://sciup.org/142220586
IDR: 142220586 | DOI: 10.33065/2307-1052-2019-1-27-31-38
Список литературы Особенности выбора студентами профессии психолога: мотивационный аспект (на примере студентов УлГПУ)
- Арон А. С. Психологическая готовность к профессиональному самоопределению подростков, находящихся в разных социальных ситуациях развития.//Вопросы психологии. 2016. № 1. С.86 -95.
- Богданов А. Р., Пшеничная В. В. Психолого-педагогические условия развития учебной мотивации.//Психология обучения. 2016. № 4. С.12 -19.
- Вачков И. В., Гриншпун И. Б., Пряжников Н. С. Введение в профессию психолог. М.: Изд-во: МОДЭК, МПСИ. 2007. 464 с.
- Глушко А. Н. Содержание профессионального развития и направления психологической помощи студентам в процессе обучения в вузе.//Психология обучения. 2016. № 11. С. 58 -69.
- Двинянинова Е. И. Развитие и саморазвитие личности студента: опыт применения «Интервью с самим собой».//Психология обучения. 2017. № 11. С. 69 -75.
- Ефремов Е. Г. Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения (на примере студентов-психологов): дисс… канд. психол. наук. Омск. 2000. 169 с.
- Зеер Э. Ф. Психология профессий. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга. 2003. 336 с.
- Корнеева С. А., Локтева А. В. Динамика профессиональной направленности студентов медицинского факультета.//Психология обучения. 2016. № 5. С.62 -71.
- Кофейникова Ю. Л. Личностный контекст учебной деятельности как фактор преодоления отчуждённости личности студента от собственного образования.//Психология обучения. 2016. № 5. С.47 -54.
- Мальцева О. Е. Ценностные основания потребительной и производительной направленностей обучающейся личности.//Психология обучения. 2017. № 1. С.25 -35.
- Пицхелаури Э. М., Куршиева Б. М. профессиональное самоопределение студентов в системе высшего педагогического образования.//Психология обучения. 2016. № 1. С.68 -74.
- Поварёнков Ю. П. Психологическое содержание профессиональной идентичности.//Сибирский психологический журнал. 2006. № 24. С.53 -58.
- Самойлова Г. В. Мотивы выбора профессии «психолог» у студентов группы второго высшего образования.//Северо-Кавказский психологический вестник. 2011. № 9/1. С. 6 -66.
- Тысленко В. В. Мотив выбора профессии студентами, обучающимися по направлению «Психология».//Молодой учёный. 2018. № 15. С. 201 -204.
- Шарагин В. И., Иванов В. О. Диагностика мотивационной сферы студентов как путь определения психологических проблем мотивации учебной деятельности.//Психология обучения. 2018. № 6. С.14 -26.
- Якимова П. Ю. Мотивация обучения и выбора профессии у студентов-психологов, обучающихся на различных психологических специальностях.//Психологическая наука и образование. 2008. № 5. С. 110 -113.
- Super D. E. Bahn M.Y. Occupational psychology. L.: Tavistock, 1971. 209 p.
