Методологические принципы психолого-педагогического сопровождения студентов в процессе профессионального обучения

Рассматриваются вопросы психолого - педагогического сопровождения учебного процесса студентов, направленного на формирование профессиональной структуры личности обучающихся, в первую очередь ценностно-мотивационной сферы, совершенствование профессиональных планов, развитие у них критического мышления. Несомненно, одной из важнейших задач педагогического коллектива вуза является формирование мотивации у обучающихся к получению профессионального образования. Теоретико-методологической основой проведенного исследования является гипотеза, что основным направлением психолого-педагогического сопровождения студентов должна стать работа, направленная на формирования системообразующего блока личности, основой которого служит в первую очередь ценностно-мотивационная сфера личности. Другой важнейшей практической задачей является развитие критического мышления, которое служит основой подготовки специалиста, обладающего не только достаточным уровнем профессиональной компетенции, но и способного к саморазвитию. Проанализированы основные методы психокоррекционной работы со студентами, направленные на профессиональный рост личности, которые в условиях отсутствия специализированных подразделений для психолого-педагогического сопровождения могут быть применены при проведении практических занятий по дисциплине «Психология».