Особенности взаимосвязи когнитивных показателей с уровнем тревожности и самооценки школьников первого года обучения в поликультурной среде
Автор: Чанчаева Елена Анатольевна, Сидоров Сергей Сергеевич, Остапович Ольга Викторовна, Айзман Роман Иделевич
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Биология и медицина для образования
Статья в выпуске: 3 т.9, 2019 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье исследуется проблема школьной адаптации, интеллектуального и социально-психического развития школьника. Цель: выявить особенности взаимосвязи когнитивных показателей с уровнем тревожности и самооценки школьников первого года обучения в поликультурной среде. Методология. Программа исследования включала оценку у детей следующих показателей: 1) концентрацию саливарного кортизола как показателя психоэмоционального напряжения организма; 2) уровень тревожности; 3) уровень самооценки; 4) когнитивные показатели: объем механической, смысловой и образной памяти; время концентрации внимания; скорость зрительно-моторных реакций. Результаты. У 27 % первоклассников выявлены признаки высокого уровня тревожности, у 13 % - занижена самооценка. У большей части обследованных детей обнаружена недостаточная сформированность высших психических функций. Так, у 69 % детей зарегистрировано отсутствие совпадений условного сигнала с ответной реакцией, у 50-82 % - низкий уровень объема памяти, у 13 % - слабая концентрация внимания. У алтайских детей, имеющих преобладание возбуждения, эмоционального напряжения и тревожности, были выявлены более низкие показатели продуктивности памяти. У русских детей, напротив, повышенное возбуждение и эмоциональное напряжение способствовали концентрации внимания и лучшему запоминанию. В общей группе мальчиков чаще проявлялась тревожность, были ниже показатели концентрации внимания. Заключение. Для решения педагогической проблемы адаптации первоклассников необходимо проведение коррекционных мероприятий по снижению у них тревожности и эмоционального напряжения с учетом их этнической принадлежности.
Школьная адаптация, первоклассники, поликультурная среда, тревожность, эмоциональное напряжение, самооценка, память, внимание, зрительно-моторная реакция
Короткий адрес: https://sciup.org/147229438
IDR: 147229438 | DOI: 10.15293/2658-6762.1903.14
Список литературы Особенности взаимосвязи когнитивных показателей с уровнем тревожности и самооценки школьников первого года обучения в поликультурной среде
- Баранов А. А., Маслова О. И., Намазова-Баранова Л. С. Онтогенез нейрокогнитивного развития детей и подростков // Вестник Российской академии медицинских наук. - 2012. - Т. 67, № 8. - С. 26-33. DOI: 10.15690/vramn.v67i8.346
- Бартош Т. П., Бартош О. П. Особенности эмоциональной сферы подростков различных этнических групп Магаданской области // Тюменский медицинский журнал. - 2015. - Т. 17, № 4. - С. 7-12. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25412123
- Березина Н. О., Степанова М. И., Лашнева И. П. Особенности физического развития современных дошкольников // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. - 2017. - № 4. - С. 34-39. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32540060
- Винокурова С. П., Саввина Н. В. Количественные показатели когнитивной деятельности у детей младшего школьного возраста 7-9 лет, обследованных с помощью тестовой компьютерной системы «Психомат» // Профилактическая и клиническая медицина. - 2014. - № 2 (51). - С. 86-92. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22027340
- Джиоева Г. Х. К проблеме формирования самооценки младшего школьника // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2018. - Т. 7, № 2 (23). - С. 89-92. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35326130
- Жукова Н. В., Рыбакова Л. А. Контекстный подход к изучению содержания кросскультурного контекста обучающегося (на примере эмпирического исследования адаптации первоклассников к школе) // Педагогическое образование в России. - 2017. - № 11. - С. 95-101. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30710600
- Криволапчук И. А., Чернова М. Б. Функциональное состояние школьников при напряженной информационной нагрузке в начальный период адаптации к образовательной среде // Экология человека. - 2018. - № 9. - С. 18-26. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35594218
- Кучма В. Р., Ткачук Е. А., Ефимова Н. В. Гигиеническая оценка интенсификации учебной деятельности детей в современных условиях // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. - 2015. - № 1. - С. 4-11. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23861122
- Литвиненко Н. В., Чернова Н. Н. Направления психологической коррекции школьной тревожности младших школьников // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2017. - № Т13. - С. 51-55. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28769936
- Молчанова Л. Н., Корсунова Е. Д. Гендерные особенности структурной организации внимания у детей дошкольного возраста // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2018. - Т. 37, № 2. - С. 336-347. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35128443
- DOI: 10.18413/2075-4574-2018-37-2-336-3489
- Наумова М. В., Айварова Н. Г., Миронов А. В. Исследование особенностей эмоционально-личностного развития подростков коренных малочисленных народов Севера // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2019. - № 1. - С. 45-53. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37114403
- DOI: 10.24888/2073-8439-2019-45-1-45-53
- Пирмагомедова Э. А., Нагиева А. Т., Каибова А. А. Исследование особенностей самооценки в аспекте этнопсихологии и этнопедагогики // Мир науки, культуры, образования. - 2016. - № 2 (57). - С. 81-84. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25935015
- Пронина А. Н., Сушкова И. В., Яковлева И. В. Взаимосвязь социальной успешности и эмоциональных переживаний детей дошкольного возраста // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2017. - Т. 7, № 3. - С. 89-103. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29962762
- DOI: 10.15293/2226-3365.1703.06
- Сундеева Л. А., Шейкина Е. А. К вопросу о детской тревожности и страхе // Балтийский гуманитарный журнал. - 2017. - Т. 6, № 4 (21). - С. 410-412. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32239310
- Сухарева Л. М., Надеждин Д. С., Кузенкова Л. М., Маслова О. И., Глоба О. В., Андреенко Н. В., Гончарова Г. А., Сахаров В. Г. Особенности психических функций у детей младшего школьного возраста с изменениями психоневрологического статуса // Российский педиатрический журнал. - 2009. - № 2. - С. 28-33. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12894039
- Тарасова С. Ю. «Неадекватное спокойствие» как скрытая форма тревожности у жертв школьной травли // Психическое здоровье. - 2019. - № 1. - С. 29-33. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37109298
- DOI: 10.25557/2074-014X.2019.01.29-33
- Филиппова Т. А., Верба А. С. Физическое развитие и состояние здоровья детей на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста // Новые исследования. - 2013. - № 4 (37). - С. 145-158. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23387428
- Шадрина С. Н., Борисова Л. П. Традиции в нравственном воспитании младших школьников // European Social Science Journal. - 2012. - № 6 (22). - С. 309-314. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17968806
- Adamovskaya O. N., Ermakova I. V., Selverova N. B. Features of Vegetative and Hormonal Reactivity in Mental Activity in Children and Teenagers // Human physiology. - 2018. - Vol. 44, Issue 5. - P. 503-509. X
- DOI: 10.1134/S036211971805002
- Benito E., Kerimoglu C., Ramachandran B., Pena-Centeno T., Jain G., Stilling R. M., Islam R., Capece V., Zhou Q., Edbauer D., Dean C., Fischer A. RNA-Dependent Intergenerational Inheritance of Enhanced Synaptic Plasticity after Environmental Enrichment // Cell Reports. - 2018. - Vol. 23, Issue 2. - P. 546-554.
- DOI: 10.1016/j.celrep.2018.03.059
- Chiappelli F. Translational Oral Science Implications for Systemic Clinical Research // International Journal of Dentistry and Oral Science. - 2016. - Vol. 03 (3). - P. 209-212.
- DOI: 10.19070/2377-8075-1600044
- Dieleman G. C., Huizink A. C., Tulen J. H. M., Utens E. M. W. J., Creemers H. E., der Ende J., Verhulst F. C. Alterations in HPA-axis and autonomic nervous system functioning in childhood anxiety disorders point to a chronic stress hypothesis // Psychoneuroendocrinology. - 2015. - Vol. 51. - P. 135-150.
- DOI: 10.1016/j.psyneuen.2014.09.002
- Djordjic V., Tubic T., Jaksic D. The Relationship between Physical, Motor, and Intellectual Development of Preschool Children // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2016. - Vol. 233. - P. 3-7.
- DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.10.114
- Криволапчук И. А., Чернова М. Б. Особенности факторной структуры функционального состояния детей 9-10 лет // Физиология человека. - 2019. - Т. 45, № 1. - С. 37-48. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36954074
- DOI: 10.1134/S0131164618050065
- Llamas-Velasco S., Contador I., Villarejo-Galende A., Lora-Pablos D., Bermejo-Pareja F. Physical Activity as Protective Factor against Dementia: A Prospective Population-Based Study (NEDICES) // Journal of the International Neuropsychological Society. - 2015. - Vol. 21, Special Issue 10. - P. 861-867.
- DOI: 10.1017/S1355617715000831
- Steinberg E. A., Drabick D. A. G. A developmental psychopathology perspective on ADHD and comorbid conditions: The Role of Emotion Regulation // Child Psychiatry and Human Development. - 2015. - Vol. 46, Issue 6. - P. 951-966.
- DOI: 10.1007/s10578-015-0534-2
- Tvardovskaya A. A., Sаvinar E. V. Development of higher mental functions in first-grades during the school year depending on the intensity of educational activities // International Journal of Environmental and Science Education. - 2016. - Vol. 11, Issue 8. - P. 2085-2097. URL: http://www.ijese.net/makale/376
- DOI: 10.12973/ijese.2016.580a
- Wijnhoven T. M. A., van Raaij J. M. A., Spinelli A., Starc G., Hassapidou M., Spiroski I., Rutter H., Martos É., Rito A. I., Hovengen R., Pérez-Farinós N., Petrauskiene A., Eldin N., Braeckevelt L., Pudule I., Kunešová M., Breda J. WHO European Childhood Obesity Surveillance Initiative: body mass index and level of overweight among 6-9-year-old children from school year 2007/2008 to school year 2009/2010 // BMC Public Health. - 2014. - Vol. 14. - P. 806.
- DOI: 10.1186/1471-2458-14-806
- Айзман Р. И., Айзман Н. И., Лебедев А. В. Программа комплексной оценки здоровья и развития детей. ФГУП НТЦ «ИНФОРМРЕГИСТР» регистрационное свидетельство № 13930 от 18.08.2008, Москва.
- Аршавский В. Различия, которые нас объединяют (Этюды о популяционных механизмах межполушарной асимметрии). Рига: Экпсримент, 2001. - 234 с.
