Отношение осужденных к образовательной деятельности в зависимости от получения или не получения образования в местах лишения свободы
Автор: Галкина Гульнара Дауфитовна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 4 (50) т.12, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты исследования, направленного на изучение вопроса отношения осужденных к реализации образовательных программ в местах лишения свободы. Проведен сравнительный анализ результатов анкетирования двух опросных групп осужденных: обучающихся в период отбывания наказания и тех, кто не осваивает образовательные программы в период нахождения в исправительной колонии. На основе проведенного исследования сделан вывод о том, что осужденные, независимо от того, осваивают они или нет образовательные программы в период отбывания наказания, испытывают потребность в получении образования, при этом в группе обучающихся таких респондентов значительно больше.
Образование, образовательная среда, исправление, осужденный, уголовно-исполнительная система, пенитенциарные учреждения, исправительная колония
Короткий адрес: https://sciup.org/142229040
IDR: 142229040 | DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-4-118-125
Список литературы Отношение осужденных к образовательной деятельности в зависимости от получения или не получения образования в местах лишения свободы
- Бебенин В.Г. Отношение осужденных к образованию (некоторые итоги социологического опроса) [Электронный ресурс] // Сетевой электронный научный журнал «СИСТЕМИОТЕХ-НИКА». - 2004. - № 2. - Режим доступа: http://systech.miem.edu.ru/2004/ п2/ЬеЬешп1.Ы;т.
- Гайдай М.К. Приобретение образования или специальности осужденными - шаг к минимизации девиантного поведения // Вестн.Бурят. гос. ун-та. Философия, социология, политология, культурология. - 2010. - № 14. С. 142-146.
- Знаков В.В. Понимание в мышлении, общении, человеческом бытии: сб. ст. - М.: Ин-т психологии Рос. Акад. Наук, 2007. - 477 с.
- Ивасенко Я.С. Вопросы совершенствования профессионального образования осужденных к лишению свободы // Ведомости уголовно-исполнительной системы. - 2012. - №3. С. 27-30.
- Катцова Т.М. Образование в исправительных колониях для лиц, впервые отбывающих наказание в виде лишения свободы: пути совершенствования [Электронный ресурс] // Вестник МДУ имени А.А. Куляшова. - 2018. -№ 1 (51). - Режим доступа: http://libr. msu.by/handle/123456789/11839
- Кошелева В.О., Ткаченко Е.С. Пути совершенствования образовательного процесса в местах лишения свободы [Электронный ресурс] // Социальные отношения. - 2015. - № 4 (15). С. 24-29. - Режим доступа: https:// www.elibrary.ru/item .asp?id=25006123
- Краткая характеристика уголовно-исполнительной системы России по состоянию на 1 июля 2020 года. [Электронный ресурс] // Тюремный портал России. - Режим доступа: http:// prisonlife.ru/analitika/6332-kratkaya-harakteri sti ka-ugolovno-ispolnitel noy-sistemy-rossii-po-sostoyaniyu-na-1-iyulya-2020-goda.html
- Cantrell D. Correctional education as democratic citizenship education // J. of Corr. Education. - 2012. - Vol. 63, iss. 2. P. 27-36.
- Тимофеева Е.А. О значение Международных стандартов в образовательной деятельности уголовно-исправительной системы России [Электронный ресурс] // Вестник СЮИ. - 2016. - №2 (20). С. 93-104. - Режим доступа: http:// znanium.com/catalog/product/944149.
- Строева Г.В. Обучение как центральная категория процесса самоисправления осужденных: историко-дидактический аспект // Человек и образование. - 2009. - №3. С. 154-158.
- Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. Комментарий к последним изменениям / Под ред. Г.Ю. Касьяновой. - М.: АБАК, 2018. - 134 с.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»: текст с последними изменениями и дополнениями на 2018 г. - М.: Эксмо, 2018. -224 с.
- Чапаев Н.К., Верещагина И.П. Философия и история образования: учебник для студ. учреждений выс. проф. Образования. - М: Издательский центр «Академия», 2013. - 288 с.
