Отношение российских учителей к нормам поведения в социальных сетях и сети Интернет
Автор: Половкова Татьяна Викторовна, Крылова Дина Владимировна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 3, 2023 года.
Бесплатный доступ
Проблемой исследования стали случаи в блогосфере с размещением учителями российских школ информации и визуального контента личного характера, на которые следовала реакция представителей родительского сообщества, предъявляющего требования к соответствующему цифровому поведению педагогов. Целью исследования явился анализ представлений российских учителей о цифровом этикете и нормах поведения педагога в социальных сетях и сети Интернет. Гипотезой выступило предположение о том, что во мнениях педагогов нет единства по многим важным вопросам цифровых способов самопрезентации в социальных сетях и работы в сети Интернет. Полученные результаты свидетельствуют об учтивости, педантичности, вежливости и высоких способностях эмпатии учителей при коммуникации в социальных сетях и Интернете. При этом наблюдаются смешение личного и делового пространств и отсутствие единого понимания правил цифрового поведения. Все это свидетельствует о формирующейся цифровой культуре учителя и демонстрирует необходимость создания цифрового кодекса российского педагога.
Цифровой этикет, российские учителя, социальные сети, правила поведения в социальных сетях, голосовые сообщения, цифровой контент, цифровая самопрезентация учителя
Короткий адрес: https://sciup.org/149142447
IDR: 149142447 | DOI: 10.24158/spp.2023.3.13
Список литературы Отношение российских учителей к нормам поведения в социальных сетях и сети Интернет
- Астапенко Е.В. Формирование образа идеального учителя в американской педагогике второй половины XX - начала XXI в.: монография. Тверь, 2016. 257 с.
- Дейнека О.С., Духанина Л.Н., Максименко А.А. Кибербуллинг и виктимизация: обзор зарубежных публикаций // Перспективы науки и образования. 2020. Т. 4, № 5. С. 273-292. https://doi.Org/10.32744/pse.2020.5.19.
- Духанина Л.Н. Ценности и жизненные приоритеты российских школьников // Вестник Костромского государственного университета. Сер.: Педагогика, психология, социокинетика. 2020. Т. 26, № 2. С. 20-28. https://doi.org/10.34216/1998-0817-2020-26-2-20-28.
- Духанина Л.Н. Сотрудничество организаций дошкольного образования и родительской общественности в условиях современных вызовов // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2016. № 5. С. 577-579.
- Духанина Л.Н. Культура и культурность с точки зрения педагога // Образование в современной школе. 2014. № 3. С. 5-8. Духанина Л.Н. Инфраструктура одаренности, или доживем ли до понедельника 2020 г.? // Психологическая наука и образование. 2009. Т. 14, № 4. С. 31-40.
- Духанина Л.Н., Максименко А.А. Просветительские запросы россиян // Вопросы образования. 2019. № 2. С. 226-240. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-2-226-240.
- Духанина Л.Н., Максименко А.А., Попова Г.В., Каменева Т.Н. Отношение молодых женщин российской провинции к институту семьи и брака // Научный результат: социология управления. 2020. Т. 6, № 2. С. 74-100. https://doi .org/10.18413/2408-9338-2020-6-2-0-6.
- Крупская Н.К. Об учителе: избранные статьи, речи, письма. М., 1960. 360 с.
- Лукинова О.В. Цифровой этикет. Как не бесить друг друга в Интернете. М., 2020. 240 с.
- Максименко А.А., Дейнека О.С., Духанина Л.Н., Сапоровская М.В. Фаббинг: особенности аддиктивного поведения молодежи // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2021. № 4. С. 345-362. https://doi.org/10.14515/monitoring.2021.41822.
- Репринцев А.В. Образ идеального учителя в философско-педагогической концепции В.А. Сухомлинского: диалектика идеального и реального // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2013. № 2 (261). С. 24-33.
- Семенова Л.Э., Чевачина А.В. Образ идеального учителя в представлениях современных учеников // Успехи современного естествознания. 2015. № 9-3. С. 557-561.
- Собкин В.С., Адамчук Д.В., Духанина Л.Н. Современный учитель: удовлетворенность материальным статусом // Педагогическое образование в государствах - участниках СНГ: современные проблемы, концепции, теории и практика: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. И.И. Соколовой. СПб., 2014. С. 48-58.
- Чагина А.В., Забелина Е.В. Психометрическая проверка валидности опросника «Шкала эмпатии для учителей» (Empathy scale for teachers) // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 6А. Ч. 2. С. 999-1005.
- Development and validation of the empathy scale for teachers (EST) / X. Wang, L. Zhang, Y. Peng, J. Lu, Y. Huang, W. Chen // Studies in Educational Evaluation. 2022. Vol. 72. P. 101112. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101112.
