Педагогическая методика формирования навыка создания письменных средств PR-коммуникации у студентов специальности «Связи с общественностью» и направления подготовки «Реклама и связи с общественностью»
Автор: Васечкина М.С.
Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 1, 2015 года.
Бесплатный доступ
В настоящей статье рассматривается содержание педагогической методики формирования навыка создания письменных средств PR-коммуникации, анализируются понятия «модуль», «учебный элемент», «учебный блок». Актуальность изучения особенностей подготовки и обучения будущих менеджеров по маркетинговым коммуникациям в вузе обоснована изменениями требований работодателей к уровню профессиональных навыков и компетенций выпускников в области рекламы и связей с общественностью, которые фор мируются в ходе образовательного процесса. В статье на основе анализа ФГОС ВПО подготовки специалистов в области связей с общественностью, а также ФГОС подготовки бакалавров направления «Реклама и связи с общественностью» доказывается, что навык создания письменных средств PR-коммуникации является востребованным на современном рынке труда. Цель исследования: проиллюстрировать содержание педагогической методики формирования навыка создания письменных средств PR- коммуникации. В работе приведены современные подходы к обучению будущих практиков в области рекламы и связей с общественностью. Описана особенность обучения студентов с помощью учебнометодического пособия. Приведены примеры используемых в обучении модулей, содержания занятия, а также предлагается план написания студентами собственного PR-проекта. Установлено, что педагогическая методика формирования навыка создания письменных средств PR-коммуникации представляет собой единство целей, подходов, содержания, методов, форм, средств обучения и самообучения, деятельности студентов специальности «Связи с общественностью» и бакалавров направления подготовки «Реклама и связи с общественностью». Сделан вывод о необходимости содержательного наполнения структурной модели обучения студентов специальности «Связи с общественностью» и направления подготовки «Реклама и связи с общественностью» для реализации описанной в статье методики.
Педагогическая методика, бакалавр направления "реклама и связи с общественностью", навык создания письменных средств pr-коммуникации, подход к обучению, учебнометодическое пособие, модуль, блок, практическое умение, pr-тексты
Короткий адрес: https://sciup.org/14263922
IDR: 14263922
Список литературы Педагогическая методика формирования навыка создания письменных средств PR-коммуникации у студентов специальности «Связи с общественностью» и направления подготовки «Реклама и связи с общественностью»
- Череднякова, А. Б. Анализ содержания подготовки бакалавров по направлению «Реклама и связи с общественностью» и компетенций как основа его проектирования/Череднякова А. Б.//Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. -№ 3. -2013. -С. 228-233.
- Уэллс, У. Реклама: принципы и практика/У. Уэллс, Дж. Берне, С. Мориарти. -СПб.: Питер, 2006. -736 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Специальность 350400 «Связи с общественностью». -М.: Министерство образования РФ, 2000. -27 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: по направлению подготовки 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» Квалификации: Академический бакалавр, Прикладной бакалавр. -М.: Министерство образования РФ, 2013. -24 с.
- Вербицкий, А. А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении: монография/А. А. Вербицкий, Н. А. Бакшаева. -М.: ИЦ ПКПС, 2000. -200 с.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. -Изд. второе, доп., испр. и перераб./Зимняя И. А. -М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. -384 с.
- Милюкова, И. А., Алешина, Д. А. Организация связей с общественностью: Рабочая тетрадь. -Петразаводск: Петразаводский госудасрственный университет, 2007. -16 с.
- Бим, И. Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы/И. Л. Бим. -М.: Просвещение, 2007. -168 с.
- Блохин, Н. В., Травин, И. В. Психологические основы модульного профессионально ориентированного обучения: методическое пособие/Н. В. Блохин, И. В. Травин. -Кострома: Изд-во КГУ им. Н. А. Некрасова, 2003. -14 с.
- Алексеева, А. А. Использование тренинговой методики как средства повышения качества обучения/Алекссева А. А.//Инновационные технологии в повышении качества образования: материалы международной научно-практической конференции/под общей редакцией А. И. Барановского. -Омск: Изд-во Омского экономического института, 2006. -Ч. 3. -192 с.
- Леонтьев, А. А. Что такое деятельностный подход в образовании?/А. А. Леонтьев//Начальная школа: плюс-минус. -2001. -№ 1. -С. 15-19.
- Семенова, Л. М. Формирование готовности к самопрезентации будущих специалистов по связям с общественностью: дис.. канд. пед. наук/Л. М. Семенова. -Челябинск, 2006. -194 с.
- Современные педагогические технологии как основа проектирования учебных занятий в вузе/Ищак Е. Р. -2011.-Режим доступа: http://cyberleninka.ru/aгticle/n/sovгemennye-pedagogicheskie-tehnologii-kak-osnova-pгoektiгovaniya-uchebnyh-zanyatiy-v-Ш2е
