Педагогические аспекты социокультурной антропологии в контексте понятия пространства-времени

В статье рассматриваются педагогические аспекты социокультурной антропологии в контексте «пространства-времени ». Социокультурная антропология становится связующим звеном с другими направлениями антропологии и изменяется в зависимости от состояния социокультурной ситуации в стране, мире. Осмысление социокультурной антропологии как науки раскрывается через призму законов педагогики и закономерностей досугового направления общей педагогики – социально-культурной деятельности. Показано, как социально-культурная реальность оказывает воздействие на все формы жизнедеятельности человека и общества, где смыслоцентральное значение завершает системность и целостность социокультурной антропологии.