Педагогический контроль как способ развития личности студента - будущего инженера
Автор: Воног Вита Витальевна, Яроцкая Людмила Владимировна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 2 (40), 2017 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена вопросам развития инструментов контроля в аспекте личностно ориентированного образования. Авторы разрабатывают методологическое основание для проектирования системы контроля в условиях вуза инженерного профиля, определяют сущностные функции нового формата контроля, выявляют его специфику. Особое внимание уделяется аргументации новой системы объектов контроля, ориентированных на личностный образовательный продукт студента. В этой связи определяется перспективный круг вопросов, требующих дальнейшего исследования.
Инженерное образование, личностно ориентированное образование, ситуация развития субъекта учебной деятельности, контроль, функции контроля, объекты контроля
Короткий адрес: https://sciup.org/144154502
IDR: 144154502
Список литературы Педагогический контроль как способ развития личности студента - будущего инженера
- Адольф В.А., Яковлева Н.Ф. Профессиональные задачи как целевой вектор реализации компетентностного подхода в образовании//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2016. № 1 (35). С. 43-47.
- Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: учеб. пособие. Казань: Центр инновационных технологий, 2006. 500 с.
- Вербицкий А.А., Хомякова Н.П. Структура содержания обучения иностранному языку специальности: контекстный подход // Приоритетные направления в обучении иностранным языкам. М.: Рема, 2011. С. 61-71 // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Педагогические науки. Вып. 12 (618).
- Воног В.В. Альтернативные методы контроля в обучении иностранным языкам в рамках программы повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов (на примере Сибирского федерального университета)//Вестник Московского государственного лингвистического университета. Педагогические науки. 2016. Вып. 16 (755). Реализация компетентностного подхода в системе иноязычной подготовки профессиональных кадров. С. 7-16. URL: http://www. vestnik-mslu.ru/Vest-2016/16_755_2016.pdf
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь: Проблемы психологического развития ребенка. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1956. 519 с.
- Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
- Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2007. 352 с.
- Кулюткин Ю. Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения//Вопросы психологии. 1984. № 5. С. 41-43.
- Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка. М.: МГЛУ, 2003. 256 с.
- Яроцкая Л.В. Иностранный язык и становление профессиональной личности (неязыковой вуз): монография. М.: Изд-во ТРИУМФ, 2016. 258 с. URL: http://books. google.ru/books?id=dTXCCwAAQBAJ
- Яроцкая Л.В. Контроль как ситуация развития субъекта учебной деятельности//Традиции и инновации в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе: матер. межвуз. науч.-практич. конф. (Москва, 8 апреля 2016 г.)/отв. ред. М.А. Чигашева, А.М. Ионова. М.: МГИМО-Университет, 2016. С. 589-595.
