Восприятие проектного обучения российскими студентами при формировании навыков говорения на иностранном языке

В контексте высшего образования одной из основных целей преподавания английского языка является повышение способности студентов к устной коммуникации. Следовательно, для основательного изучения языка важно предоставить обучающимся возможности для регулярных занятий за пределами аудиторий. Эффективным решением может быть использование проектного обучения. За последние десятилетия эмпирические исследования в разных странах были посвящены положительному воздействию проектного обучения. В то же время вопросу изучения восприятия проектного обучения российскими студентами уделяется мало внимания в теоретической литературе.В статье раскрываются ключевые аспекты преподавания иностранного языка с использованием проектного обучения в Институте естественных и точных наук Южно-Уральского государственного университета. Целью данного исследования является изучение восприятия российскими студентаминеязыковых специальностей проектного обучения при формировании навыков владения устной речьюна английском языке. Были поставлены следующие задачи: разработать модель проектного обучения, оценить восприятие данной модели студентами при ее реализации на практике.В исследовании были применены следующие теоретические и эмпирические методы: анализ современной педагогической и методической литературы, анкетирование, индивидуальные интервью, математическая обработка полученных данных.Результаты показали, что большая часть российских студентов положительно отнеслась к интеграции занятия по английскому языку и проектного обучения. Данные интервью выявили некоторые проблемы, с которыми столкнулись студенты при подготовке проектов, что требует дальнейшего изучения. Полученные результаты могут помочь преподавателям английского языка эффективно применять проектное обучение для развития навыков говорения.