Перспективы и особенности работы со школами с низкими образовательными результатами в 2022 году

Директор центра сопровождения инновационных проектов ГАУ ДПО «ВГАПО»

Перспективы и особенности работы со школами с низкими образовательными результатами в 2022 году

Система работы со школами с низкими образовательными результатами (ШНОР) и школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, на территории Волгоградской области признана в Российской Федерации. Волгоградский регион занимает ведущие позиции по мониторингу управленческих механизмов повышения качества образования в ШНОР и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.

Это не случайно, так как начиная с 2020 года в рамках реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» в Волгоградской области выполняется приоритетный региональный проект ШНОР и со школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях. Эта работа встроена в мероприятия по повышению качества общего образования в ШНОР и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.

Реализация приоритетного регионального проекта регулируется приказом комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области от 28.01. 2020 № 66 «О реализации мероприятия по повышению качества образования в школах с низкими образовательными результатами и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях». Составлен, утвержден и выполняется сетевой план-график мероприятий по повышению качества образования в ШНОР и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.

Приказом комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области от

01.04. 2020 № 256 утверждена Региональная программа поддержки ШНОР и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. На ее основе разработаны и утверждены муниципальные программы поддержки ШНОР и школьные программы повышения качества образования для образовательных организаций с низкими образовательными результатами.

Созданы региональная и муниципальные инфраструктуры сопровождения ШНОР в условиях «горизонтального обучения», внедрена технология сетевого взаимодействия образовательных организаций, именуемая «сетевые пары». Технология предполагает организацию сотрудничества школ-участников проекта и школ-кон-салтинговых центров в рамках мероприятий по повышению качества общего образования в части образовательной, методической, проектировочной деятельности образовательных организаций. В сетевом взаимодействии также участвуют образовательные организации, показывающие стабильно высокие образовательные результаты, а также те, что имеют статус региональной инновационной площадки (РИП). Это позволяет использовать опыт инновационной деятельности РИП, соответствующей выявленному приоритетному направлению повышения качества образования в ШНОР.

В соответствии с региональной программой поддержки ШНОР государственным автономным учреждением дополнительного образования «Волгоградская академия последипломного об- разования» (ГАУ ДПО «ВГАПО») организовано методическое сопровождение деятельности «сетевых пар». Общеобразовательным организациям, вошедшим в региональную программу, предоставлены аналитические данные по результатам мониторингов. Разработаны рекомендации по внедрению в ШНОР штатных должностей специалистов (педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов), социальных педагогов и педагогов дополнительного образования. Организовано консультирование и тьюторское сопровождение ШНОР и педагогов данных школ. Все ШНОР и школы, функционирующие в неблагоприятных социальных условиях, заключили партнерские договора со школами, показывающими высокие результаты обучения.

На основе такого прочного регионального «фундамента» была открыта в 2021 году возможность реализации в регионе федерального проекта «500+»1, являющегося частью федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». Образовательный слоган проекта «500+» звучит так: «Важен каждый ученик». Это особенно актуально для ШНОР и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.

Проект «500+» нацелен на адресную методическую поддержку и сопровождение ШНОР, а также обучающихся с проблемами в обучении. Это позволяет активизировать процессы перехода ШНОР в благоприятный режим развития и их сопровождение в достижении нового качества общего образования. В целом проект «500+» призван оказать содействие в достижении глобальной цели, обозначенной в Указе Президента РФ В.В. Путина по вхождению России в число 10 стран-лидеров по качеству общего образования.

Начиная с ноября 2021 года, в рамках реализации проекта «500+» ГАУ ДПО «ВГАПО» ведет возглавляемую Центром сопровождения инновационных проектов организационно-методическую и аналитическую работу в отношении 45 ШНОР. Ее цель – выявление внешних и внутренних факторов, влияющих на образовательные результаты обучающихся. В частности, осуществлен SWOT-анализ образовательных систем ШНОР, а также школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. Для этой цели разработаны методические рекомен-дации2. Благодаря принятым антикризисным мерам перешли в благоприятный режим развития 38 ШНОР. Возникли эффективные практики в формате 14 резильентных школ и 22 эффективных школ. По итогам реализации в Волгоградском регионе проекта «500+» в 2021 году все школы, участвующие в нем, подготовили отчеты о проектной деятельности и среднесрочные программы развития в 2022–2023 гг.

К 2022 году «отлажены» адресные мероприятия, основанные на мониторинге ресурсных дефицитов, выявлении внешних и внутренних факторов, влияющих на образовательные результаты обучающихся, диагностике профессиональных дефицитов руководителей и педагогов. В рамках реализации данных мероприятий определены проблемы, требующие особого внимания при организации сопровождения ШНОР:

– недостаточная профессиональная (предметная и методическая) компетентность педагогов;

– низкий уровень оснащения школ;

– слабая учебная мотивация обучающихся;

– низкий уровень вовлеченности родителей в дела школ;

– дефицит педагогических кадров;

– высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности.

Перечисленные проблемы типичны для ШНОР, а для их преодоления требуется целенаправленно составлять план мероприятий в виде соответствующей карты антикризисных мер. Она позволяет зафиксировать цели и задачи, результаты и показатели достижения цели. Помочь коллективам ШНОР в этом важном деле призваны кураторы образовательной организации. Их основная функция – консультирование ШНОР при формировании программы развития и дорожной карты (антикризисных мер) по реализации предусмотренного программой развития комплекса мер, мониторинг и оценка качества и результативности принимаемых мер в рамках реализации дорожной карты3.

В Волгоградской области кураторы ШНОР – ключевые субъекты и активные центры в технологии «сетевые пары». Они помогают формировать и реализовывать программы развития школ, дорожные карты антикризисных мер, выстраивать эффективные внутришкольные механизмы преодоления факторов риска и проблемных зон, включать коллективы ШНОР в совместную деятельность по преодолению рисков.