Перспективы развития технологического образования в Республике Бурятия: история и современность

Дульчаева И. Л. Перспективы развития технологического образования в Республике Бурятия: история и современность // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2022. № 3‒4. С. 14‒18.

Впервые труд как учебный предмет начал вводиться в школы в Финляндии в 1866 г. В России об этом упоминается в 1884 г. в документе «Проект общего нормального плана промышленного образования в России» [1].

Рис. 1. Системы преподавания труда в Европе

Шведская система была нацелена на достижение конечного результата и взята за основу в России. Подготовкой учителей занимался Санкт-Петербургский учительский институт. В Бурятии подготовку учителей труда начали только в 1972 г. [1].

Большую работу для открытия новой специальности провели ректор Бурятского государственного педагогического института им. Д. Банзарова И. А. Бату-даев, декан физико-математического факультета В. Д. Дылгеров, преподаватели кафедры общей и теоретической физики С. Н. Дуболазов, А. В. Ратников, Г. Н. Назаров и др. Первым заведующим кафедрой общетехнических дисциплин был назначен кандидат физико-математических наук, доцент В. В. Левенко [2; 3; 4].

В первые годы становлению новой специальности в Педагогическом институте способствовали заместители декана физико-математического факультета В. В. Кибирев, В. И. Тихоньких, Г. Н. Назаров. В 1976 г. был осуществлен первый выпуск учителей по специальности «Общетехнические дисциплины и труд» [2; 4]. В 1978 г. на кафедру ассистентом был принят Г. А. Корытов с опытом работы в сельской школе, и настоящее время продолжающий обучать техническим дисциплинам и методике преподавания технологии.

Специальность была открыта на индустриально-педагогическом факультете, деканами которого в свое время работали С. Д. Намсараев, Ю. П. Атутов, Н. П. Пешняев.

В связи с реорганизацией БГПИ им. Д. Банзарова в Бурятский государственный университет в 1996 г. на базе физико-математического и индустриальнопедагогического факультета был организован физико-технический факультет, деканом был назначен В. М. Сандаков. Выпускающими были кафедры технологии и предпринимательства (В. И. Дарханов, заведующий кафедрой) и машиноведения (П. А. Болоев, заведующий кафедрой). Также происходили изменения в названии специальности: «Общетехнические дисциплины и труд» «Технология и предпринимательсво» и «Педагогическое образование (Технология)».

В 1993 г. в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» был утвержден базисный учебный план общеобразовательной школы, в котором трудовая подготовка представлена образовательной областью «Технология», целью которой являлась — подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. В связи с появлением данной образовательной области с 1993 г. началась подготовка учителей технологии и предпринимательства. Учебный план и вся система подготовки студентов специальности «Технология и предпринимательство» были нацелены на то, чтобы его выпускники стали конкурентоспособны, востребованы на современном рынке труда — в сфере образования, художественного и технического творчества, дизайна, обслуживания, малом и среднем бизнесе [2].

С 2003 г. деканом физико-технического факультета являлся А. В. Номоев, также большой вклад в подготовку учителей технологии и предпринимательства и развитие данного направления внесла Н. С. Хитерхеева, заместитель декана по учебной работе. Летом 2009 г. кафедра технологии и предпринимательства вошла в состав Педагогического института БГУ (директор Н. Ж. Дагбаева). В эти годы кафедру возглавляли В. И. Дарханов, Б. Б. Нимаев, И. Г. Моргунова, на высоком уровне велась учебно-методическая и научно-исследовательская работа, развивалось международное сотрудничество.

Студенты специальности «Технология и предпринимательство» активно принимают участие в олимпиадах, конференциях и различных конкурсах. Команда студентов занимала призовые места по компьютерной графике в г. Новокузнецк (руководители: Н. С. Хитерхеева, И. Л. Дульчаева) и по методике обучения (руководители: Г. А. Корытов, С. Г. Чойдонова).

С 2003 г. активно развивается международное сотрудничество в области технологического образования с Монгольским государственным университетом образования, начавшееся с визита делегации с участием О. Улзийхутага, заведующего кафедрой методики обучения технологии, продолжили эту работу директоры института дизайна и технологии МГУО Л. Цэренсодном, А. Энхмаа. В рамках договора о сотрудничестве проведены совместные международные конференции, выездные практики студентов, обмен опытом преподавателями, изданы учебные пособия. В настоящее время заключен договор о сотрудничестве с Павлодарским педагогическим университетом (Казахстан), в рамках которого проведен круглый стол на тему «Подготовка учителей технологии и художественного труда: опыт, проблемы и перспективы».

С целью объединения учителей технологии, повышения качества обучения технологии в общеобразовательных учреждениях и вузе создана секция учителей технологии и черчения в РОО с «Ассоциация педагогов-исследователей». Педагогический институт совместно Ассоциацией педагогов-исследователей для повышения имиджа предмета «Технология», выявления и поддержки талантливых учащихся проводят выставки-конкурсы по изобразительному искусству, декоративно-прикладному и техническому творчеству, олимпиады по черчению и компьютерной графике, обучающие семинары для учителей, круглые столы и конференции.

В связи с переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты подготовка будущих учителей технологии ведется по направлениям подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование (Технологическое образование), 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Перспективным направлением является подготовка учителей технологии по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (технология и информатика). В связи с изменениями в Концепции преподавания предметной области «Технология», в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта выпускнику необходимы знания по информационным технологиям.

В предметную область «Технология» вошли разделы:

• -    робототехника;

• -    SD-моделирование, прототипирование и макетирование;

• -    компьютерная графика.

Вместе с тем преподаватели кафедры являются педагогами ключевого центра дополнительного образования «Дом научной коллаборации им. М. П. Хабаева» и обучают школьников по направлениям: «Робототехника», «Промышленный дизайн» и «Виртуальная и дополненная реальность», наши студенты здесь проходят различные практики по получению первичных профессиональных умений по данным направлениям, урочной и внеурочной деятельности, организации воспитательных мероприятий с учащимися.

Заключены договоры о сотрудничестве и проводятся совместные мероприятия со средними общеобразовательными школами, ресурсным центром художественного и технического творчества «Созвездие», республиканским реабилитационным центром и другими образовательными организациями. Вместе с центром «Созвездие» Педагогический институт проводит республиканские соревнования по авиамоделированию, запуску воздушных змей и ракет. Педагоги центра «Созвездие» обучают наших студентов, в свою очередь, студенты проводят мастер-классы для учителей и школьников, где получают опыт в будущей профессиональной деятельности. Также студенты по профилю «Технология» оказывают помощь в организации соревнований и авиамоделированию и сами участвуют в своих возрастных категориях и получают призовые места.

На протяжении многих лет кафедра активно сотрудничает с лицеем № 27 г. Улан-Удэ, совместно проводит республиканские мероприятия: олимпиаду для школьников по черчению и компьютерной графике, научно-практическую конференцию «Секреты мастеров» и др. Студенты и преподаватели кафедры являются членами жюри конкурсов в лицее № 27 и регулярно проводят со школьниками профориентационную работу.

Отметим, что работа в сотрудничестве с различными образовательными организациями, где студенты получают хороший профессиональный опыт, является одним из перспективных направлений по подготовке будущих учителей технологии.

За эти пятьдесят лет было подготовлено большое количество учителей трудового обучения и технологии, которые в настоящее время трудятся в сфере образования нашей республики учителями технологии, педагогами дополнительного образования, мастерами производственного обучения и преподавателями в учреждениях среднего профессионального образования. Среди наших выпускников есть успешные бизнесмены, менеджеры, директора средних школ, лицеев, работники университетов и Министерства образования и науки республики.