Политика Святейшего Синода по формированию библиотек уездных духовных училищ в 1814–1867 гг. (по материалам Вологодской епархии)
Автор: Красиков А.Н.
Журнал: Вестник Исторического общества Санкт-Петербургской Духовной Академии @herald-historical-society
Рубрика: Российская империя и Русская Православная Церковь в XVIII — начале XX века
Статья в выпуске: 4 (24), 2025 года.
Бесплатный доступ
Введение в действие устава духовных училищ 1814 г. положило начало формированию значительной по масштабам сети учреждений для начального образования детей духовенства. Одной из актуальных проблем функционирования духовных училищ стал дефицит книг — как учебников, так и богословской, религиозноназидательной и художественной литературы. В отличие от семинарий, которые имели к этому времени значительные по объему книжные фонды, духовные училища должны были формировать их с чистого листа. В статье рассматриваются некоторые инструменты в политике Синода по формированию системы библиотек при духовных училищах, которые ориентировались на полноценную реализацию образовательного и воспитательного процесса в начальном духовном образовании.
Духовное образование, духовное училище, библиотека, учебная литература, Святейший Синод
Короткий адрес: https://sciup.org/140314717
IDR: 140314717 | УДК: 94(47).073:271.2-9:027.6 | DOI: 10.47132/2587-8425_2025_4_55
The Holy Synod’s Policy on the Formation of Libraries at County Theological Schools in 1814–1867 (Based on the Materials of the Vologda Diocese)
The enactment of the Charter for Theological Schools in 1814 marked the beginning of the formation of a significant network of primary education institutions for clergy’s children. One of the urgent problems of the theological schools’ functioning was shortage of books, both textbooks and theological, religious, edifying and fiction literature. Unlike seminaries, which by that time had significant book collections, theological schools had to create their book collections from scratch. The article discusses some of the tools in the Synod’s policy on the formation of a library system at theological schools, which focused on the full implementation of the educational process in primary theological education.
