Понятие и сущность информального образования в Кыргызстане

Современный мир, характеризующийся ускоренными процессами глобализации, цифровизации и технологического прогресса, требует от человека постоянного обновления знаний и навыков. В этих условиях система образования расширяется за пределы традиционных учебных заведений, охватывая новые формы обучения, включая информальное образование. Этот тип образования становится важным компонентом обучения на протяжении всей жизни, способствуя как профессиональному росту, так и личностному развитию. Несмотря на значительный интерес к информальному образованию, понятие его сущности и структуры остаётся предметом дискуссий в научной среде [7].

Информальное образование, подразумевающее спонтанное и неструктурированное обучение в повседневной жизни, играет важную роль в развитии навыков и знаний. Однако в Кыргызстане его применение сталкивается с рядом проблем:

• 1.    Отсутствие нормативно-правовой базы: нет четких законодательных актов, регулиру-

• ющих и признающих результаты информаль-ного обучения, что затрудняет его интеграцию в официальную систему образования и признание на рынке труда.

• 2.    Низкая осведомленность населения: многие граждане не осознают ценности и возможностей информального образования, что приводит к его недооценке и недостаточному использованию в личностном и профессиональном развитии.

• 3.    Стереотипы и предубеждения: существует мнение, что качественное образование можно получить только в формальных учреждениях, что препятствует развитию и признанию информального обучения [2].

• 4.    Недостаток исследований и данных: ограниченное количество исследований по информальному образованию в Кыргызстане затрудняет понимание его текущего состояния и потенциала для развития.

Для преодоления этих проблем необходимо разработать и внедрить политику, направленную на признание и поддержку инфор-мального образования, повысить осведомлен- ность населения о его преимуществах, а также создать системы сертификации и признания результатов такого обучения.

Результаты исследования.

Информальное образование – это форма обучения, происходящая вне рамок организованных образовательных учреждений и программ. Оно является спонтанным и непринуждённым процессом, который возникает в повседневной жизни, на рабочем месте, в семье или через взаимодействие с сообществами.

Определения из литературы:

• 1.    ЮНЕСКО определяет информальное образование как процесс, который «осуществляется вне формальных учебных заведений и не приводит к получению официально признанных сертификатов» [11].

• 2.    По мнению российского ученого И. Ильинского, информальное образование – это обучение, которое происходит стихийно в рамках повседневной жизни, не требуя строгой структуры или заданной программы [11].

Рассмотрим основные черты информально-го образования:

• -    Неорганизованный характер.

• -    Отсутствие жёсткой программы и временных рамок.

• -    Самостоятельный выбор содержания обучения.

• -    Адаптация к индивидуальным потребностям человека.

Примеры информального образования включают обучение через чтение книг, просмотр обучающих видео, участие в хобби-группах, получение навыков в процессе профессиональной деятельности.

В настоящее время сущность и функции информального образования заключается в его гибкости и адаптивности к конкретным жизненным ситуациям. Оно позволяет человеку учиться в любое время и в любом месте, интегрируя обучение в повседневную деятельность [1].

Выявим основные функции информального образования:

• 1.    Компенсаторная функция: восполняет недостатки формального образования, предоставляя знания и навыки, которые не охватываются школьной или университетской программой.

• 2.    Адаптационная функция: помогает человеку адаптироваться к изменениям в профессиональной среде или личной жизни.

• 3.    Мотивационная функция: стимулирует интерес к самообразованию и личностному развитию.

• 4.    Социализационная функция: способствует интеграции индивида в общество через освоение новых социальных ролей [10].

Таким образом, основные черты и функции информального образования показывают отличие информального образования от других форм. Информальное образование отличается от:

• -    Формального образования: организованного, структурированного и сертифицированного обучения, такого как школьное или университетское.

• -    Неформального образования: курсов, тренингов или программ обучения, проводимых за пределами формальных учебных заведений, но имеющих структуру и цели.

Таблица 1. Отличия форм образования

Параметр	Формальное образование	Неформальное образование	Информальное образование
Организация	Высокая	Средняя	Низкая
Сертификация	Да	Возможно	Нет
Спонтанность	Низкая	Средняя	Высокая
Целевая аудитория	Широкая	Узкая	Индивидуальная

Из таблицы видно, что формальное образование обладает наибольшей степенью организации, четкой системой сертификации и ориентировано на широкую аудиторию. Оно является структурированным и контролируемым процессом обучения.

Неформальное образование занимает промежуточное положение: оно организовано менее строго, может включать сертификацию и обладает средней степенью спонтанности. Чаще всего оно нацелено на узкие группы людей, например, профессиональные курсы, тренинги или кружки [5].

Информальное образование, напротив, является наиболее свободной формой обучения. Оно происходит спонтанно, без четких про- грамм и сертификации, а его аудитория – индивидуальная. Такой тип образования формируется в процессе повседневной жизни через общение, практический опыт и самообразование [4].

Таким образом, выбор между формальным, неформальным и информальным образованием зависит от целей обучения. Если необходима структурированная подготовка с признанными результатами, предпочтение отдается формальному образованию. В случаях, когда важны гибкость и практическое применение, эффективными могут быть неформальные и информальные формы обучения.

Какова же сегодня роль информального образования в современном обществе? Ин-формальное образование играет ключевую роль в концепции обучения на протяжении всей жизни. Оно становится особенно актуальным в условиях быстрого устаревания знаний, вызванного технологическим прогрессом [3].

В современном мире информальное образование:

• -    Дополняет формальное и неформальное обучение.

• -    Поддерживает развитие гибких навыков (soft skills), таких как креативность, коммуникация, адаптивность.

• -    Способствует доступности знаний, особенно через цифровые технологии, такие как онлайн-курсы, подкасты и обучающие видео [8].

Информальное образование в Кыргызской Республике представляет собой процесс обучения, происходящий вне рамок формальной системы образования, в ходе повседневной жизнедеятельности человека, связанной с его работой, семейной жизнью или досугом. Согласно Закону Кыргызской Республики «Об образовании», информальное образование определяется как «обучение, протекающее вне рамок системы образования в ходе повседневной жизнедеятельности человека, связанной с его работой, жизнью в семье или проведением досуга» [9].

В Кыргызстане информальное образование охватывает широкий спектр деятельности, включая самостоятельное изучение материалов, участие в общественных инициативах, профессиональную деятельность и другие формы обучения, не связанные с официальными образовательными учреждениями. Оно играет важную роль в развитии навыков и компетенций, особенно в условиях быстро меняющегося рынка труда и технологического прогресса.

Однако, несмотря на признание значимости информального образования, в Кыргызстане отсутствует специализированная политика или стратегия, направленная на его развитие. Существующие нормативно-правовые акты в области образования не содержат конкретных механизмов поддержки и признания результатов информального обучения [12].

Для эффективного развития информально-го образования в Кыргызстане необходимо:

• 1.    Разработка государственной политики: создание стратегий и программ, направленных на поддержку и развитие информального образования, включая механизмы признания и сертификации полученных навыков.

• 2.    Повышение осведомленности населения: информирование граждан о возможностях и преимуществах информального обучения, а также о доступных ресурсах и платформах для самообразования.

• 3.    Сотрудничество с частным сектором и НПО: привлечение работодателей и неправительственных организаций к разработке и реализации программ информального обучения, ориентированных на потребности рынка труда. [6].

Таким образом, информальное образование в Кыргызстане обладает значительным потенциалом для повышения уровня знаний и навыков населения. Его развитие требует комплексного подхода и активного участия всех заинтересованных сторон.

Заключение.

Информальное образование является неотъемлемой частью современной образовательной системы, расширяющей традиционные подходы к обучению. Его уникальная сущность заключается в гибкости, доступности и ориентации на потребности человека. В условиях ускоряющихся изменений в мире труда и общества информальное образование становится важным инструментом для развития личности и профессиональных навыков.

В будущем необходимо проводить дополнительные исследования, чтобы изучить его роль в разных социальных и культурных контекстах и определить наиболее эффективные механизмы интеграции с формальным и неформальным образованием.