Понятийные признаки макроконцепта "обучение"

Понятийные признаки макроконцепта "обучение"

Автор: Юрченко Марина Геннадьевна

Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu

Рубрика: Филологические науки

Статья в выпуске: 8 (161), 2021 года.

Бесплатный доступ

Анализируются толковые и энциклопедические словари русского языка с целью выявления и описания понятийных признаков макроконцепта «обучение». Для анализа взято 11 толковых, 2 энциклопедических и 3 словаря русского языка. Выявлено 33 понятийных признака исследуемого концепта, которые объединены в 8 блоков.

Концепт, макроконцепт, понятийный признак концепта, ментальное образование, лингвокультурология

Короткий адрес: https://sciup.org/148322760

IDR: 148322760

Список литературы Понятийные признаки макроконцепта "обучение"

  • Арнаутова О.А. Реализация ядра концептуального пространства «УЧТЕЛЬ – УЧЕНИЕ – УЧЕНИК» в русской лингвокультуре // Изв. Южн. фед. ун-та. Технические науки. 2011. Вып. 10. Т. 123. С. 8–15.
  • Большой современный толковый словарь русского языка [Электронный ресурс]. URL: https://slovar.cc/rus/tolk/122092.html (дата обращения: 30.06.2021).
  • Большой толковый словарь русских глаголов / под общ. ред. Л.Г. Бабенко. М., 2007.
  • Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. URL: https://dic.academic.ru/contents.nsf/enc3p/ (дата обращения: 30.06.2021).
  • Воркачев С.Г. Концепт «счастье» в русском языковом сознании: опыт лингвокультурологического анализа. Краснодар, 2001.
  • Воркачев С.Г. Концепт как «зонтиковый термин» // Язык, сознание, коммуникация. 2003. Вып. 24. C. 5–12.
  • Воркачев С.Г. Лингвокультурная концептология: становление и перспективы // Изв. РАН. Сер. литературы и языка. 2007. Т. 66. № 2. С. 13–22.
  • Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 ч. М., 1863–1866. Т. 4.
  • Дмитриев Д.В. Толковый словарь русского языка. М., 2003.
  • Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М., 2000. Т. 2.
  • Ефремова Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка [Электронный ресурс]. URL: https://gufo.me/dict/efremova (дата обращения: 30.06.2021).
  • Заречнева Е.Н. Концепт «учитель» в модели профильной школы: когнитивный аспект // Профильная школа: проблемы, поиски, решения: материалы краевой научно-практической конференции (г. Барнаул, 29 февр. 2007 г.). Барнаул, 2007. С. 41–47.
  • Заречнева Е.Н. Концепт «учитель»: система ценностей современной молодежи // Духовно-нравственное воспитание и развитие личности детей и учащейся молодежи в системе образования. Теория и практика: материалы Краевой научно-практической конференции. Барнаул, 2006. С. 107–111.
  • Кабаченко Е.Г. Концепт «учитель» и «ученик» в сознании современных педагогов (образный компонент) // Лингвокультурология. 2009. № 3. С. 83–91.
  • Кан Е.В. Концепт «учитель» в русской лингвокультуре [Электронный ресурс] // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 12. URL: https://human.snauka.ru/2015/12/13263 (дата обращения: 21.06.2021).
  • Карасик В.И. Концепт как единица лингвокультурного кода // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. 2009. Т. 44. № 10. C. 4–11.
  • Карасик В.И. Культурные доминанты в языке // Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград, 2002. С. 166–205.
  • Кузнецов С.А. Большой толковый словарь русского языка. СПб., 2000.
  • Маслова В.А. Когнитивная лингвистика. Минск, 2004.
  • Маслова В.А. Лингвокультурология. М., 2001.
  • Маслова В.А., Пименова М.В. Коды лингвокультуры. М., 2016.
  • О жегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. 4-е изд., доп. М., 2006.
  • Пименова М.В. Концепт сердце: образ, понятие, символ. Кемерово, 2007. Вып. 9.
  • Пименова М.В. Концептология на современном этапе (способы исследования концептуальных структур) // Гуманитарный вектор. 2017. Т. 12. № 5. С. 13–22. DOI: 10.21209/1996-7853-2017-12-5-13-22.
  • Пименова М.В. Концептуальные исследования и национальная ментальность // Гуманитарный вектор. 2011. № 4(28). C. 126–132.
  • Пименова М.В. Методика анализа и теоретические установки Кемеровской школы концептуальных исследований // Науковий вiсник Херсоньского державного унiверситету. Сер.: Лiнгвiстика. 2013. Вип. 18. С. 50–59.
  • Пименова М.В. Методология концептуальных исследований // Вестн. Кемер. гос. ун-та. 2002. Вып. 4(12). C. 100–105.
  • Пименова М.В. Типы концептов и этапы концептуального исследования // Вестн. Кемер. гос. ун-та. 2013. № 2-2. С. 127–131.
  • Пименова М.В. Типы концептов и этапы концептуального исследования // Вестн. Кемер. гос. ун-та. 2013. № 2-2. С. 127–131.
  • Словарь Академии Российской. Спб., 1790. Т. 6.
  • Словарь русского языка / под ред. А.П. Евгеньевой. М., 1988.
  • Словарь современного русского литературного языка. М.–Л., 1964. Т. 16.
  • Т олковый словарь русского языка с включением сведений о происхождении слов / отв. ред. Н.Ю. Шведова. М., 2008.
  • Т олковый словарь русского языка: в 4 т. / под ред. Д.Н. Ушакова. М., 1935–1940.
  • Энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/es/151960/учить (дата обращения: 30.06.2021).
  • Feldman J., Narayanan S. Embodied meaning in a neural theory of language // Brain Lang. 2004. # 89. P. 385–392. DOI: 10.1016/S0093-934X(03)00355-9.
  • Harmon S. Figure 8: a novel system for generating and evaluating figurative language // Proceedings of the Sixth International Conference on computational Creativity, 2015. P. 71–77.
  • Lakoff G. Explaining embodied cognition results // Top. Cogn. Sci. 2012. # 4. P. 773–785. DOI: 10.1111/j.1756-8765.2012.01222.x.
  • Langacker R.W. Concepts, Image and Symbol. The Cognitive Basis of Grammar. Berlin. B.; N.Y., 1990.
  • Wiemer-Hastings K., Xu X. Content differences for abstract and concrete concepts. Cognitive Science. 2005. # 29(5). P. 719–736. DOI: https://doi.org/10.1207/s15516709cog0000_33.
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©