Психологические аспекты напряженности и конфликтологии. Психокоррекция и регуляция состояний. Рубрика в журнале - Психопедагогика в правоохранительных органах

Зарубежный опыт психологической работы по исправлению осужденных

Щербаков Г.В.

Статья обзорная

Введение. Психологическая работа по исправлению осужденных (заключенных) в зарубежных пенитенциарных учреждениях является одной из важнейших практических задач, имеющих государственное и общественное значение. Цель - анализ и синтез зарубежного опыта работы по исправлению осужденных. Материалы, результаты и обсуждение. Изложен анализ опыта психологической работы по исправлению осужденных в исправительных учреждениях зарубежных стран. Представлены основные подходы, методы и результаты исправительного воздействия на заключенных (осужденных) в практике США и стран Западной Европы. Опыт по исправлению осужденных рассмотрен в историческом контексте с учетом особенностей развития пенитенциарно-психологических взглядов. Проанализированы отдельные программы по исправлению осужденных в части их научного и методического обеспечения, а также результатов исправительного воздействия. Рассмотрен опыт психологической работы по исправлению осужденных в азиатских странах (Китай, Япония, Шри-Ланка и др.). Отмечены общие закономерности и особенности в работе по исправлению осужденных в странах Запада и азиатских странах. Внимание уделено специфике организации исправительного процесса в отношении несовершеннолетних правонарушителей, осужденных с наркотической зависимостью и лиц, придерживающихся криминальной субкультуры.

Бесплатно

Педагогическая профилактика конфликтов в курсантской среде

Ульянова И.В., Феоктистова А.А.

Статья научная

Введение. Проблема конфликтного взаимодействия актуальна на сегодняшний день не только в социально-политической сфере, но и в образовании. Уметь грамотно и конструктивно разрешать конфликтное взаимодействие - одна из важнейших задач профилактики конфликтов в образовательных организациях МВД России.

Бесплатно

Психологические особенности агрессивного поведения подростков, оставшихся без попечения родителей

Абдуллин А.Г., Тумбасова Е.Р.

Статья научная

Введение. Повышенная агрессивность детей и подростков на сегодняшний день является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Нарастающая волна подростковой преступности и увеличение числа подростков, склонных к агрессивным формам поведения, выдвигают на первый план задачу изучения психологических условий, вызывающих эти опасные явления, когда уже сложно предпринять корригирующие меры, так как у определенной категории подростков агрессия как устойчивая форма поведения не только не сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности. Агрессивный подросток приносит массу проблем не только окружающим, но прежде всего самому себе. Потеря одного или обоих родителей может вызвать эмоциональные травмы и стресс, повлиять на способность подростков контролировать свои эмоции и агрессивные импульсы. Цель - изучение психологических особенностей агрессивного поведения подростков, оставшихся без попечения родителей.

Бесплатно

Социально-психологическое сопровождение в решении проблем насилия в сфере образования

Степанова Г.А., Валеева Г.В., Степанова О.П., Арпентьева М.Р.

Статья научная

Введение. Рассмотрение проблем профилактики и коррекции массового и индивидуального насилия в образовании неразрывно связано с анализом психолого-педагогических деструкций и иных нарушений в становлении и развитии субъектов образования и их отношениях, практик и подходов к их коррекции и профилактике. Основная часть деструктивных трансформаций связана с нарушениями регулирующих деятельность и отношения людей и организаций образования ценностей и смыслов, другая часть - нарушениями и конфликтами отношений субъектов образования. Оба типа нарушений могут успешно преодолеваться в рамках направленного социально-психологического сопровождения образовательного процесса - системной работы психологов школы или вуза, нацеленной на гармонизацию и прояснение взаимоотношений субъектов образования, поддержку их развития как личностей, партнеров, учеников и профессионалов как индивидуализации и социализации, самоактуализации и самореализации. Цель - анализ психолого-педагогических проблем профилактики и коррекции индивидуального и массового насилия в образовании в контексте социально-психологического сопровождения образовательного процесса. Результаты и обсуждение. Современные образовательные отношения подвергаются активной трансформации как извне, так и изнутри образовательной системы. Часть трансформаций и задающих их реформ образования носит характер псевдоноваций: направляющие реформы ценности и цели вступают в конфликт с ценностями и целями образования, разрушая его и его субъектов. Это требует особого внимания к тем переменам, которые планируются и внедряются в образовательные отношения, в учебную деятельность школьников, студентов и слушателей и в профессиональную деятельность педагогов и иных специалистов системы образования. Это также требует системной организации социально-психологического сопровождения академического процесса, направленного на развитие психологической культуры образовательных отношений, позволяющей субъектам осознавать, исследовать, принимать решения о тех новациях, которые предлагаются образованию. В ином случае происходит рост нарушений, в том числе девиаций и психопатизаций отдельных участников и (или) групп участников образовательных отношений.

Бесплатно