Практико-ориентированная подготовка: возможности, риски, решения
Автор: Львов Леонид Васильевич, Дегтеренко Людмила Николаевна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Мидис: инновационный взгляд на образование
Статья в выпуске: 4 (50) т.12, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье решается проблема обоснования возможности реализации практико-ориентированной подготовки с учетом обнажившихся рисков при внедрении стандартов WorldSkills (WS) на современном этапе профессионального обучения. Практико- ориентированная подготовка рассматривается как управляемый образователь процесс формирования способности и готовности осуществлять практическую профессиональную деятельность на основе профессионального самоопределения, знаний, умений, опыта и личностных свойств. В методологии системно-деятельностного и компетентностно- контекстного подходов рассмотрены планируемые результаты и практическая ориентация образовательного процесса. В качестве основных направлений практико- ориентированной подготовки, снижающих вероятность наступления негативных последствий, связанных с внедрением стандартов WS в образовательный процесс рассмотрены: организационно-управленческая деятельность, организация образовательного процесса, научно-исследовательская деятельность, кадровое обеспечение и социальное партнерство.
Практико-ориентированная подготовка, образовательный процесс, стандарты ws, направления деятельности образовательной при реализации практико-ориентированной подготовки
Короткий адрес: https://sciup.org/142229046
IDR: 142229046 | DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-4-92-99
Список литературы Практико-ориентированная подготовка: возможности, риски, решения
- Дороничева Р.М., Иващенко Г.А. Практико-ориентированный подход в подготовке конкурентоспособных специалистов в системе СПО // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2016 г.). - СПб.: Свое издательство, 2016. - С. 167-170.
- Львов Л.В. Персональная траектория развития в практико-ориентирован-ном образовательно-профессиональном процессе // Современная высшая школа: инновационный аспект. -2019. - Т. 11. - № 4. С. 118-125.
- Модели и технологии в управлении и образовании / сост. Андрейченко Н.Ф., Андруховец П.М., Волошин М.В. [и др.; гл. ред. А.Г. Реус]; Методологическая школа управления «Пестово», Некоммерческий научный Фонд «Институт развития имени Г.П. Щедровицкого». - М.: Перо, 2019. - 220 с.
- Попова Н.А. Образовательный интенсив как новый формат реализации проектного обучения // Современная высшая школа: инновационный аспект. -2020. - Т. 12. - № 1. С. 149-156.
- Попова Н.А. Формирование персонального компетентностного профиля обучающихся в процессе прохождения промежуточной аттестации в форме демонстрационного экзамена // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2020. - Т. 12. -№ 1. С. 103-111.
- Попова Н.А., Дегтеренко Л.Н. Из опыта апробации технологии формирования профессиональной поликомпетентности в условиях выбора обучающимися индивидуальной образовательной траектории при внедрении стандартов Ворлдскиллс // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2019. - Т. 11. - № 4. С. 93-102.
- Реус А.Г. Знания в управлении и управление знаниями: опыт интеграции высокотехнологичных отраслей. -М.: Альпина Паблишер, 2012. - 171 с.
- Технология системного мышления: опыт применения и трансляции технологий системного мышления / сост. А.П. Зинченко, В.Б. Христенко, А.Г Реус [и др.]. - М.: Альпина Паблишер, 2016. - 280 с.
- Усынин М.В., Львов Л.В., Толкунова И.И. Проектно-аналитическая сессия: теория и практика подготовки к управлению: науч.-метод. пособие. -Челябинск: РБИУ, 2017. - 84 с.
- Щедровицкий Г.П. Избранные труды. - М.: Школа культурной политики, 1995. - 800 с.
- Ялалов Ф.Г. Деятельностно-компе-тентностный подход к практико-ориентированному образованию // Высшее образование в России. - 2008. -№ 1. С. 89-93.
