Предпринимательство как будущая трудовая деятельность студентов экономического вуза

Plekhanov Russian University of Economics, Moscow, Russia, ,

Введение. Согласно данным социологического исследования ВЦИОМ «Предпринимательство: мониторинг» за 2024 г., положительно относятся к предпринимателям 9 из 10 опрошенных (92 %), в группе молодежи 18–24 лет – 99 %1. Главной2 причиной такого позитивного отношения к предпринимательской деятельности в России является установившийся в обществе определенный набор ценностей (доход, независимость, баланс рабочего и личного времени) и образцов поведения ‒ предпринимательская культура. Безусловно, она оказывает влияние на трудовые установки и представления о будущей работе среди студентов высших учебных заведений.

Современная сфера труда претерпевает трансформацию, затрагивающую ее организацию и содержание. Наблюдается рост значимости дистанционных форм занятости и труда. Нерегулярная занятость не считается в настоящее время девиацией. Происходит смена парадигмы: фокус смещается с работодателя на работника, формируя «рынок работника». В то же время развитие гиг-экономики обостряет проблемы прекариата, вынуждая их самостоятельно нести все риски, связанные с занятостью.

Исследования трудового поведения поколения зумеров в России показывают, что в работе они стремятся к двум вещам: минимизировать усилия и сохранить максимальную гибкость в отношениях с работодателем (Голова, 2020). Гибкость трудовых форм способствует переосмыслению соотношения между профессиональной и частной жизнью. Гармоничный баланс между работой и личным пространством выступает ключевым критерием качества трудовой занятости для студентов. Часто комфортная рабочая среда рассматривается как основной нематериальный мотиватор для молодежи в работе. Чтобы привлечь и удержать молодые кадры, многие ведущие компании стараются создавать идеальные условия работы для своих сотрудников: обеспечивают комфорт на рабочем месте с помощью эргономичной мебели и качественной техники, организуют развлекательные и релаксационные зоны, включая зоны для сна, питания, принятия душа, стирки и физических упражнений. Несмотря на это, частая смена места работы и спонтанные увольнения без объяснения причин стали распространенной практикой среди современной молодежи (Радаев, 2019; Твенге, 2019). Исследования фиксируют у зумеров ослабление ориентации на работу: они менее коммуникабельны в профессиональной среде и не так мотивированы идеей общественно значимого труда (Андрианова и др., 2018; Голова, 2020; Твенге, 2019).

Проблема исследования заключается в том, что выбор предпринимательства как трудовой деятельности у студентов обусловлен не осознанным стремлением к достижению профессионального удовлетворения (добровольное позитивное предпринимательство), а трудовыми ценностями зумеров ‒ независимостью, доходом, гибкостью трудовых отношений, комфортностью рабочей среды (вынужденное негативное предпринимательство). Таким образом, современный интерес к предпринимательской деятельности обусловлен трудовыми установками зумеров, которые часто приводят к непониманию их со стороны работодателей, конфликтам на рабочих местах и, как следствие, к дефициту рабочей силы. Цель работы – рассмотреть социокультурную и институциональную среды предпринимательства в восприятии студентов и охарактеризовать мотивы предпринимательской деятельности как будущей трудовой.

Материалы и методы . Трудовая деятельность охватывает действия, совершаемые индивидами и группами в рамках достижения производственных целей. Мотивы трудовой деятельности обусловлены определенной системой предпочтений, ценностных образов и ожиданий. Трудовые установки и представления студентов о будущей работе определяют их собственные стратегии на рынке труда и оказывают влияние на формирование новой трудовой этики.

Неслучайно мы рассматриваем предпринимательство как будущую трудовую деятельность студентов экономического вуза. Парадокс, но профессия «предприниматель» нормативно не оформлена: отсутствуют профессиональные стандарты по предпринимательскому делу. Предпринимательство ближе к свободным профессиям и «представляет собой деятельность, “подобную как ремеслу, так и искусству”» (Константинова и др., 2023: 15).

Студенты РЭУ им. Г.В. Плеханова являются носителями духа предпринимательства. Предпринимательское образование в экономическом университете имеет давнюю историю. Изначально это учебное заведение создавалось как кузница российских предпринимателей. Сегодня современный опыт обучения предпринимательству по программам высшего и дополнительного образования, развитие инфраструктуры (Бизнес-инкубатор, студенческий стартап, акселерационная программа, предпринимательская точка кипения) и активное участие в национальных проектах в области предпринимательства определяют вектор развития вуза.

На формирование трудовых установок студентов относительно предпринимательства влияют прежде всего социокультурная и институциональная среды. Для характеристики социокультурной среды рассматриваются социальные ценности, которые воспринимаются индивидами как предпочтительные, и социальные нормы, определяющие способы поведения и его восприятия (положение предпринимателя в обществе, предпринимательство как карьера и т. п.). Анализ институциональной среды включает в себя изучение условий, ограничений и возможностей для молодых предпринимателей.

Современный анализ мотивов предпринимательской деятельности учитывает сложную взаимосвязь экономических и неэкономических факторов, социальную укорененность экономических интересов. Различают мотивацию позитивную, добровольную и негативную, вынужденную. Позитивная (тянущая), добровольная мотивация – осознанное стремление к достижению профессионального удовлетворения и самовыражения. Предприниматели с такой мотивацией преследуют цель воплощения собственных идей и достижения успеха в выбранной области. Таких предпринимателей называют прирожденными, считается, что они составляют 4–6 % трудоспособного населения. Негативная (толкающая), вынужденная мотивация связана с внешними конфликтами и неудовлетворенностью, приводящими к решению заняться предпринимательством как средством избежать нежелательных ситуаций (неудовлетворенности работой или ее потери, отсутствия карьерного роста и т. п.). Такая мотивация инициирует так называемое вынужденное предпринимательство. Повышение предпринимательской активности в обществе приходится на кризисные периоды: предпринимательство оказывается своего рода социальным «страховочным клапаном». Критические экономические условия неизменно повышают спрос на инновационные предпринимательские решения. Это, в свою очередь, формирует общественное мнение о предпринимательстве как о престижном занятии. Предприниматель предстает в образе самодостаточной, успешно самореализующейся личности. Со стабилизацией экономики наблюдается замедление предпринимательской активности1.

Ключевым фактором экономического развития является увеличение доли предпринимателей с высоким потенциалом роста, чья деятельность связана с инновационными продуктами и новыми бизнес-моделями. При этом мотивы открытия бизнеса являются определяющими для выбора предпринимательской стратегии. «Преобладание вынужденной или добровольной мотивации влияет на то, какое предпринимательство преобладает ‒ с высоким потенциалом или репликативное предпринимательство (воспроизведение существующих на рынке продуктов и биз-нес-моделей), позволяющее обеспечивать занятость населения, но не способствующее экономическому росту» (Александрова, Верховская, 2016: 109). Анализ факторов, формирующих мотивационную структуру, позволяет выявить детерминанты, влияющие на качественные характеристики предпринимательской активности.

Социокультурные и институциональные характеристики молодежного предпринимательства легли в основу концептуальной схемы социологического исследования «Предпринимательская деятельность в РЭУ им. Г.В. Плеханова». Авторский опрос был реализован в январе 2025 г. с использованием Google Forms. Всего в исследовании приняло участие 300 студентов социально-гуманитарного профиля подготовки РЭУ им. Г.В. Плеханова. Выборка формировалась методом «снежного кома». Среди участников 70 % составили девушки и 30 % ‒ юноши. Возраст респондентов варьировался от 18 до 24 лет с медианным показателем 21 год. В зависимости от субъективной оценки своего материального положения респонденты были объединены в условные группы: с очень хорошим и хорошим материальным положением (46,3 %), со средним (42,9 %), с плохим и очень плохим (10,7 %).

Результаты исследования . Для оценки отношения общества к предпринимательству был использован показатель привлекательности данной карьеры. Его определяли исходя из того, насколько она, по мнению респондентов, способствует повышению социального статуса, обретению признания и финансовой независимости, достижению материального успеха и самореализации. Так, доля опрошенных, планирующих заняться или занимающихся предпринимательской деятельностью, составила 57,9 %. Большая часть опрошенных студентов рассматривает для себя предпринимательскую карьеру, что связано с направленностью университета. Экономические вузы традиционно выпускают большее число предпринимателей.

Согласно результатам опроса, профессиональные ориентации студентов значимо коррелируют с их материальным положением. Наибольший интерес к предпринимательской карьере демонстрируют респонденты из полярных социально-экономических групп: сверхбогатых (71,2 %) и сверхбедных (72,2 %) семей. В то же время в группе с низким, но не критичным уровнем достатка (когда средства позволяют покрывать базовые потребности) эта доля падает до 34,0 %. Можно предположить, что за этим распределением стоят разные мотивы. Для обеспеченной молодежи предпринимательство ‒ это возможность реализовать амбиции при поддержке семьи, тогда как для малообеспеченных оно становится стратегией социального лифта. Респонденты из семей со средним доходом склонны выбирать более стабильную занятость. Эти данные подтверждают тезис о том, что семейный материальный статус формирует трудовые установки: от инструментальных при низком достатке до ценностно-смысловых при высоком (Поплавская, 2023: 73).

Интерес к предпринимательству в обществе также зависит во многом от наличия предпринимателей среди знакомых и близкого окружения. Так, 60,0 % студентов имеют предпринимателей в семье, и, судя по тому, что они выбрали обучение в экономическом вузе, они знакомы с позитивным примером предпринимательской деятельности. Возможно, их выбор обучения в РЭУ им. Г.В. Плеханова обусловлен мотивом продолжения семейной традиции, семейного дела. Стимулирующее воздействие на предпринимательскую активность на начальном этапе может оказать личное знакомство с бизнесменом. 83,0 % респондентов знакомы и дружат с предпринимателями, что, безусловно, говорит о включенности в предпринимательское сообщество. Этот показатель в целом выше, чем в среднем по России (64,2 %), что отражает специфику экономического вуза и выбор будущей трудовой деятельности. О включенности в предпринимательскую деятельность свидетельствует и то, что у 11,5 % студентов уже есть опыт организации собственного бизнеса, 46,4 % планируют в ближайшем будущем заняться предпринимательской деятельностью.

Почти 87,0 % респондентов положительно относятся к идее развития молодежного предпринимательства в России, считая его драйвером развития экономики. Спецификой молодежного предпринимательства является возрастное ограничение ‒ от 14 до 35 лет. Так, по мнению 63,0 % студентов, лучший возраст для создания успешных бизнес-проектов ‒ 18–25 лет. Большинство считает, что успешный предприниматель должен начинать бизнес в студенчестве, до 25 лет (62,8 %), совмещая его с учебой (53,3 %).

На отношение к предпринимательству влияют социально-демографические факторы. Несмотря на современный интерес к женскому предпринимательству, 72,3 % респондентов считают, что молодой успешный предприниматель – это, прежде всего, мужчина. Такого мнения придерживается большинство, как опрошенные мужского пола (90,8 %), так и опрошенные женского пола (67,3 %). Суждение же об успешности женщин в бизнесе поддержали 26,8 % опрошенных (9,2 % из которых мужчины). Так, в представлениях российской молодежи модель ведения бизнеса выглядит традиционно патриархальной. По мнению респондентов, совмещение предпринимательской карьеры с родительством оказывается успешным редко, такую ситуацию видят возможной лишь 8,0 % опрошенных.

Согласно данным международного проекта «Глобальный мониторинг предпринимательства» за 2023 г., и ранние, и устоявшиеся предприниматели из России стабильно относятся к числу самых высокообразованных среди стран-участниц1. Данные исследования разрушают миф об успехе в бизнесе «недоучек» и «троечников» ‒ в него верит лишь каждый пятый из опрошенных студентов (18,0 %). Напротив, 60,0 % студентов связывают успех предпринимателя с наличием высшего образования. Согласно исследованию, молодые предприниматели в основном обладают образованием в области социально-гуманитарных (40,2 %) или технических/точных наук (38,3 %). Причем наиболее предпочтительной бизнес-моделью среди опрошенных студентов является креативная, которую выбрали 38,7 % респондентов. Данная тенденция согласуется с концепцией «креативного класса», к которому относят современное поколение предпринимателей, обладающих высшим образованием и компетенциями для работы в динамично развивающихся отраслях. 36,8 % студентов считают самой распространенной моделью бизнеса классическую, связанную с онлайн-/офлайн-торговлей, кафе, салонами и т. п. Наблюдается практически равное соотношение традиционного (36,8 %) и инновационного (38,7 %) форматов бизнес-моделей в студенческой среде: у одних это стремление к инновациям и самореализации, у других ‒ к стабильности и предсказуемости. Показательно, лишь 15,7 % опрошенных считают технологический бизнес (ИТ-стартапы, хай-тек производство и т. д.) популярным среди молодежи. Основная причина ‒ представление о его высокой сложности и необходимости больших затрат времени и сил. Самой непривлекательной моделью бизнеса оказалась социальная модель (8,8 %) (Каверина, 2025: 18). Выполнение социальной миссии является одним из самых нераспространенных мотивов предпринимательской деятельности молодежи (14,9 %).

Согласно исследованию, топ-3 мотивов предпринимательской деятельности ‒ возможность достижения высокого уровня денежных доходов (76,6 %), гибкий график работы (61,3 %) и реализация профессиональных амбиций (50,6 %). Соответствуют им ценности, определяющие деятельность молодого предпринимателя: самореализация (86,6 %), независимость (70,5 %), материальное благополучие (69,3 %). Характерно, что мотивы, вынуждающие студентов заниматься своим бизнесом, также соотносятся с мотивами и ценностями предпринимательской деятельности – желанием избежать подчинения начальству (54,8 %), низким уровнем зарплат (18,8 %), неудовлетворенностью работой (18,0 %).

Идеальный образ предпринимателя, по мнению респондентов, представлен такими качествами, как интеллект, нацеленность на новые знания (65,1 %), харизматические качества (инноватор, революционер, организатор, креативщик) (60,9 %), энергичность, упорство, воля (57,5 %), самодисциплина (42,9 %). Честность оказалась самым невостребованным личным качеством, которым должен обладать молодой предприниматель (6,9 %). 41,4 % студентов считают, что в среде молодежного бизнеса преобладают предприниматели «от людей» ‒ «одиночки», «индивидуалисты». Предпринимателей «к людям» ‒ жертвенных, альтруистичных, самоотверженных коллективистов – в два раза меньше. Тип предпринимателя «против людей» является распространенным для 36,8 % студентов. Он характеризуется холодным расчетом, часто в ущерб окружающим людям и обществу. Чаще данную особенность отмечали респонденты, в семьях которых есть предприниматели (26,7 % против 15,7 % среди студентов, в чьих семьях нет предпринимателей).

Наличие профессиональных знаний в области предпринимательства считается главным условием, способствующим успеху молодого бизнесмена (66,7 %). В топ-3 условий также входят наличие финансовых ресурсов (63,6 %) и опыта работы в предпринимательской сфере (57,5 %). Почти 90,0 % студентов (46,0 % из них считают, что это обучение должно быть по выбору) полагают, что именно вуз должен развивать предпринимательские навыки учащихся. Отсутствие их 60,5 % студентов расценивают как значимое препятствие для молодого предпринимателя.

РЭУ им. Г.В. Плеханова предлагает образовательную экосистему для подготовки предпринимателей, сочетающую теоретическое обучение с практической реализацией идей. Центральную роль в ней играет Бизнес-инкубатор, который консолидирует все возможности университета. Посредством Бизнес-инкубатора студенты получают практические навыки: учатся у действующих предпринимателей, создают бизнес-планы и участвуют в конкурсах. Подавляющее большинство студентов (почти 60 %) осведомлено о деятельности Бизнес-инкубатора РЭУ им. Г.В. Плеханова и признает его практическую ценность для начинающих предпринимателей (при этом почти 30 % респондентов узнали о нем впервые в ходе опроса). Полученные данные свидетельствуют о том, что в университете сформировалась действенная институциональная среда, которая реально предоставляет молодежи возможности для развития предпринимательских инициатив.

Главным препятствием на пути к предпринимательской деятельности молодежь считает нехватку материальных ресурсов для открытия бизнеса (71,6 %). Вторым по значимости барьером к открытию своего дела является высокая конкуренция на рынке (69,3 %). Также к преградам институционального характера студенты отнесли недостаточность господдержки (30,3 %) и социально-экономическую обстановку в стране (26,0 %). Таким образом, институциональные факторы, хотя и признаются в качестве барьеров, но играют менее значимую роль.

Заключение . На основании данных авторского социологического исследования, представленного в работе, можно сделать ряд выводов, характеризующих предпринимательство как будущую трудовую деятельность студентов.

• 1.    Выбор в пользу предпринимательской карьеры среди студентов РЭУ им. Г.В. Плеханова в значительной степени детерминирован не стремлением к инновациям или общественно значимому результату, а трудовыми установками поколения зумеров (достижением высокого дохода, гибким графиком и желанием избежать подчинения). Это свидетельствует о преобладании вынужденного предпринимательства, которое служит ответом на неудовлетворенность традиционной занятостью.

• 2.    Эффективная экосистема вуза (Бизнес-инкубатор, образовательные программы) выступает катализатором предпринимательских намерений. Высокий процент студентов, имеющих предпринимателей в окружении, и положительное отношение к бизнесу формируют благоприятную среду, снижающую порог входа.

• 3.    Несмотря на высокий потенциал предпринимательской активности, его качество вызывает вопросы. Предпочтение отдается репликативному предпринимательству (креативным и классическим бизнес-моделям), в то время как предпринимательство с высоким потенциалом (технологическое и социальное) считается малопопулярным и чрезмерно затратным.

Таким образом, современный интерес к предпринимательству в студенческой среде является в большей степени отражением сформировавшейся трудовой культуры зумеров, чем осознанным выбором в пользу инновационного пути развития. Для трансформации этого потенциала в драйвер экономического роста необходима поддержка со стороны вуза и государства. Важно не только снять финансовые барьеры, но и целенаправленно культивировать ценности технологического лидерства, социальной ответственности и долгосрочной стратегической перспективы.