Приемы индивидуализации образовательной деятельности обучающихся языковых специальностей
Автор: Батина Елена Владимировна, Кожухова Ирина Владимировна
Рубрика: Непрерывное образование в течение жизни. Образование разных уровней
Статья в выпуске: 2 т.12, 2020 года.
Бесплатный доступ
Одним из трендов современного образования является создание условий для индивидуализации образовательной деятельности обучающихся в процессе обучения и воспитания. Комплексная межкультурная специфика определяет особенности включения приемов индивидуализированного обучения языковых специальностей. Целью статьи является анализ и оценка опыта практического применения авторских приемов индивидуализации образовательной деятельности обучающихся языковых специальностей в рамках предмета «Практикум по культуре речевого общения первого иностранного языка», а также в кураторской деятельности. Описаны приемы goodvibes (лист впечатлений), активизация культурно-релевантной информации посредством применения эффекта Баадера-Майнхоф, подготовленные монологические высказывания на свободную тему, а также индивидуализированное экстенсивное чтение. В качестве методов исследования выбраны теоретические методы анализа и синтеза, непосредственно опытно-экспериментальная работа в 2010-2020 гг.; в рамках диагностических методов были проведены опросы, анализ деятельности обучающихся, обобщение обратной связи. Обобщенные результаты, описанные в статье, показывают эффективность предложенных приемов и могут быть полезны преподавателям-практикам высшего образования гуманитарных специальностей.
Индивидуализация, информация, образовательные отношения, приемы индивидуализации обучения, индивидуальный образовательный маршрут, практикум первого иностранного языка
Короткий адрес: https://sciup.org/147233995
IDR: 147233995 | DOI: 10.14529/ped200208
Список литературы Приемы индивидуализации образовательной деятельности обучающихся языковых специальностей
- Байбородова, Л. В. Индивидуализация и сопровождение в образовательном процессе / Л. В. Байбородова // Педагогические и психологические проблемы современного образовании: материалы науч.-практ. конф. «Чтения Ушинского». ЯГПУ им. Ушинского. - 2015. -С. 72-81.
- Байбородова, Л. В. Индивидуализация образовательного процесса в школе /Л.В. Байбородова. - Ярославль, 2011. - 281 с.
- Байбородова, Л.В. Индивидуализация и сопровождение в образовательном процессе педагогического вуза / Л.В. Байбородова, Л.Н. Князькова, М.П. Кривунь. - Ярославль, 2014. - 260 с.
- Каргина, З.Я. Индивидуализация, персонализация, персонификация - ведущие тренды развития образования в XXI веке: обзор современных научных исследований / З.Я. Каргина // Наука и образование: современные тренды. - 2015. - № 2 (8). - С. 172-187.
- Мау, В.А. Фундаментальные знания не стареют: современное образование и soft skills. - https://psy.su/feed/7607/ (дата обращения: 01.01.2020).
- Персонализация образования в действии. - https://newtonew.com/hero/individual-education (дата обращения: 10.01.2020).
- Приказ Минобрнауки России от 07.08.2014 № 940 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика (уровень бакалавриата)». - http://fgosvo.ru/ uploadfiles/fgosvob/450302 Lingvistika.pdf (дата обращения: 12.01.2020).
- Прутченков А.С. Индивидуализация в образовании: новые тренды в XXI веке / А.С. Прутченков. - http://es.slideshare.net (дата обращения: 12.01.2020).
- Раицкая, Л. SoftSkills в представлении преподавателей и студентов российских университетов в контексте мирового опыта / Л. Раицкая, Е. Тихонова // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». - 2018. - T. 15, № 3. - С. 350-363.
- Сериков, Г.Н. Извлечение информации как предпосылка развития образовательных потребностей человека / Г.Н. Сериков // Вестник ЮУрГУ. Серия "Образование. Педагогические науки ". - 2016. - T. 8, № 3. - С. 8-17.
- Сериков, Г.Н. Образование как отношение человека с окружением и с самим собой / Г.Н. Сериков // Наука ЮУрГУ: материалы 66-й научной конференции. Секции технических наук. - Челябинск: Издат. центр ЮУрГУ, 2014. - С. 607-614.
- Сериков, Г.Н. Факторы педагогического влияния на качество самоопределения обучающихся / Г.Н. Сериков, С.Г. Сериков, К.С. Буров //Вестник ЮУрГУ. Серия "Образование. Педагогические науки ". - 2017. -T. 9, № 3. - С. 22-36.
- Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования / И.Д. Фрумин, М.С. Добрякова, К.А. Баранников, И.М. Ремо-ренко. - М. : НИУ ВШЭ, 2018. - 28 с.
- Chen, C.-M. Personalised context-aware ubiquitous learning system for supporting effective English vocabulary learning / C.-M. Chen, Y.-L. Li // Interactive Learning Environments. -2010. - Vol. 18. - Iss. 4. - P. 341-364.
- Murray, M.C. Informing and Performing: A Study Comparing Adaptive Learning to Traditional Learning /M.C. Murray, J. Perez // Informing Science: The International Jounal of an Emerging Transdiscipline. - 2015. - Vol. 18. -P. 111-125.
- Nieragden, G. The soft skills of Business English. ELT Newsletter / G. Nieragden. -The Weekly Column: Article 28.
- Pritchard, A. Ways of Learning: Learning theories and learning styles in the class-room /А. Pritchard. - Routledge, 2013.
- Shakir, R. Soft skills at the Malaysian institutes of higher learning / R. Shakir. - https:// www.researchgate.net/publication/226144726_S oft_skills_at_the_Malaysian_institutes_of_higherlearning (дата обращения: 17.01.2020).
- Tevdovska, E.S. Integrating soft skills in higher education and the EFL classroom: Knowledge beyond language learning / E.S. Tevdovska // SEEU Review. - 2015. - Vol. 11. -Iss. 2. - P. 95-106.
- 20.Tomlinson, C.A. The differentiated classroom: Responding to the needs o f all learners / C.A. Tomlinson. - Alexandria, VA: ASCD, 2014.
- Wu, WC.V. Personalizing Flipped Instruction to Enhance EFL Learners' Idiomatic Knowledge and Oral Proficiency / WC.V. Wu, J. Chen Hsieh, J. Yang. - https://www.researchgate. net/publication/328046446_Personalizing_ Flipped_Instruction_to_Enhance_EFL_Learners'_ Idiomatic_Knowledge_and_Oral_Proficiency_ An_International_Compendium_of_Theory_ Research_Practice_and_Policy (дата обращения: 01.02.2020).
- Zwicky, A.M. Why are we so illuded? / A.M. Zwicky. - http://www-csli. stanford. edu/~ zwicky/LSA07illude.abst.pdf (дата обращения: 05.02.2020).
