Приемы развития кадрового потенциала в области преподавания русского языка как иностранного

Вопросы совершенствования кадрового потенциала в области преподавания русского языка как иностранного в условиях отсутствия языковой среды, как и вопросы повышения качества экспорта российского образования, являются для Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина одними из значимых в области международной деятельности.

Участие ТГУ имени Г. Р. Державина в мероприятиях Федеральной целевой программы «Русский язык» в качестве грантодержателя и исполнителя проектов по распространению, поддержке и сохранению русского языка как иностранного, неродного и второго родного в Венгрии, Нидерландах, Швейцарии, Люксембурге, Италии, Беларуси позволило сформировать в университете систему подготовки преподавателей русского языка как иностранного. Одним из эффективных приемов развития кадрового потенциала в области преподавания русского языка как иностранного в условиях отсутствия языковой среды является система повышения квалификации, направленная на развитие профессиональных компетенций иностранных преподавателей русского языка.

Разработаны и реализованы программы стажировок, в ходе которых педагоги активно осваивают методы, приемы, технологии преподавания русского языка как иностранного. Важной составляющей стажировок является вариативность форм и методов повышения квалификации. Создан банк модульных программ, которые реализуются как в очной форме, так и с использованием дистанционных технологий и интерактивных форм обучения.

На данный момент в университете разработаны следующие программы повышения квалификации преподавателей русского языка в дистанционном формате:

– «Методика обучения русскому языку как иностранному»

Данный курс позволяет освоить базовые категории методики РКИ и научить преподавателей грамотно строить процесс обучения по русскому языку как иностранному.

Основные аспекты содержания обучения:

• •    изучение терминологического аппарата в преподавании РКИ;

• •    знакомство с содержанием этапов в обучении РКИ;

• •    изучение структуры урока и ее моделирование;

• •    формирование навыков обучения основным аспектам языка и видам речевой деятельности.

  – «Методика преподавания русского языка как иностранного в детской аудитории в условиях внеязыковой среды»

• •    психолого-педагогические основы обучения детей русскому языку как иностранному в условиях внеязыковой среды;

• •    базисные категории методики РКИ, терминологический аппарат, модели обучения детей РКИ;

• •    методика формирования языковых, речевых навыков (фонетических, лексико-грамматических) и речевых умений (аудирование, чтение, письмо, говорение);

• •    лингвокультурологический и лингвострановедческий аспекты в обучении детей РКИ вне России;

• •    игровые формы обучения, их место и роль в процессе обучения;

• •    технические средства обучения детей и электронные учебные ресурсы в обучении детей РКИ;

• •    организация работы с мультфильмами, аудиоматериалами, иллюстрациями, игрушками-героями;

• •    моделирование урока РКИ в детской аудитории в условиях внеязыковой среды;

• •    программы, стандарты и требования по РКИ для детей, оценка знаний;

• •    учебники и учебные пособия по РКИ для детей.

  – «Преподавание русского языка за рубежом: продвинутый этап обучения»

Программа посвящена наиболее актуальным вопросам содержания учебного процесса на продвинутом этапе.

Основные аспекты содержания обучения:

• •    развитие устной речи учащихся внеязыковой среды; дискуссия на занятиях по русскому языку как иностранному;

• •    текст в обучении русскому языку как иностранному, критерии отбора текстов и их методическая адаптация;

• •    работа с лексикой русского языка на продвинутом этапе;

• •    современная детская литература в России, принципы работы с художественным текстом на уроке русского языка и литературы в школах за рубежом;

• •    информационные технологии в обучении РКИ; образовательные ресурсы сети Интернет в обучении русскому языку как иностранному.

• -    «Совершенствование речевой культуры иностранных преподавателей русского языка»

Основные аспекты содержания обучения:

• •    нормативный аспект изучения русского языка: орфоэпические, грамматические, лексические нормы;

• •    стилистический аспект изучения русского языка: формирование стилистико-речевых навыков.

Отметим, что вышеуказанные программы следуют цели: формирование и совершенствование у преподавателей русского языка профессиональных компетенций, направленных на повышение качества обучения русскому языку как иностранному в условиях внеязыковой среды. В результате освоения программ происходит комплексная психолого-педагогическая и информационнотехнологическая, методическая подготовка преподавателей к продуктивной педагогической деятельности.

Среди формируемых профессиональных компетенций выделяются следующие:

• •    способность к проведению учебных занятий и внеурочной работы по русскому языку как иностранному как в детской, так и во взрослой аудитории в зарубежных образовательных организациях;

• •    применение современных приемов, организационных форм и технологий воспитания, обучения и оценки качества результатов обучения русскому языку как иностранному;

• •    умение подобрать учебно-методические материалы для проведения занятий и внеурочных мероприятий на основе существующих методик;

• •    обеспечение межкультурного общения в различных сферах;

• •    готовность к распространению и популяризации филологических знаний в воспитательной работе с обучающимися за пределами России.

В целях наиболее успешной реализации представленных программ в университете разработаны и уже частично опубликованы следующие учебнометодические материалы :

• 1.    Учебно-методическое пособие «Формирование лингвокультурологических компетенций при обучении русскому языку как иностранному/неродному» [3].

• 2.    Практическое учебное пособие для учителей зарубежных школ «Методические основы моделирования урока русского языка как второго родного» [2].

• 3.    Учебно-методический комплекс «Россиеведение», включающий учебное пособие, хрестоматию, рабочую тетрадь для учащихся, сценарии внеурочных мероприятий, электронное приложение, методические рекомендации для преподавателей, рабочую тетрадь для слушателей курсов повышения квалификации [1].

• 4.    Учебно-методический комплекс «Русский язык и культура речи в аспекте изучения русского языка как иностранного», куда входят тексты лекций, тесты и рабочие тетради.